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《醉翁亭记》PPT优秀课件

第一部分内容：第一课时

学习目标

通过诵读想象情景、借助注释和工具书、描述画面场景等活动疏通文意。

积累、掌握重点文言词句，把握景物特点及写作顺序。

导其文

上一节课，我们在《岳阳楼记》中感受了作者“不以物喜，不以己悲”的豁达胸怀，“先天下之忧而忧、后天下之乐而乐”的政治抱负。今天，我们将走进《醉翁亭记》，去欣赏醉翁亭的美景，感受作者的抱负胸怀。

通其意

要求：大声诵读课文，边读边想象文中描绘的情境，标注不认识的字、不理解的词语。读完一遍之后对照注释、借助工具书注、释义。自己不能解决的问题标注出来小组交流解决。小组不能解决的问题提交全班交流。

绘其景

《醉翁亭记》如同一幅长长的画卷，缓缓打开，一个个具体可感的画面跃然眼前。请大家自由诵读课文，找出你看到的画面并用序号标注出来，同时为这幅画面拟一个题目。

第1段

环滁山景图——琅琊蔚然图——酿泉倾泻图——亭踞山泉图，移步换景，美丽的画面纷至沓来；

第2段

山林晨景图——山谷暮云图——春花芬芳图——夏日繁阴图——秋高霜洁图——冬水枯落图，朝暮时间不同，景致变化无穷；

第3段

滁人游山图——太守宴席图——众宾欢饮图——太守独醉图，对象不同，画面各异。

第4段

日暮醉归图——山林复乐图，时间变化，景致不同。

要求：描述画面要合情合理，基于对词语的准确理解，比如“洌”区别于“冽”，不是“冷”的意思，而是“清”的意思。在准确理解词语的基础上还要准确把握景物的特点。如“水落而石出”，在这里不是指真相大白，而是凸显的是冬天溪水干枯的特点。

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醉翁亭记PPT，第二部分内容：第二课时

学习目标

通过删除比读、调整比读、替换比读，感受虚词、判断句、骈散结合等文辞运用效果，体会作者复杂微妙的情感。

导入

文辞，指文章的字法、句法、句式、节奏等。散文往往借助文辞来表达情感。本课我们将通过品辞法去体会《醉翁亭记》传达出的情感。

删除比读

原文运用了21处“也”字，这些“也”字删去后并不影响原意。但是作者为何要用这么多“也”字呢？我们可以尝试删除“也”来比读体会。

如：

望之蔚然而深秀者，琅琊。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出两峰之间者，酿泉。有亭翼然临于泉上者，醉翁亭。

运用删除比较法，读其他含有“也”字的句子，体会情感。

如：“众宾欢也”中“也”字流露出作者看到宾客欢乐时自己内心的欣慰和快乐。

调整比读

统观全文，一共运用了十二组“者……也”。那么作者为何要用如此多看似单调的判断句呢？我们对其进行调整，看看它与原文表达效果会有何不同。以第1段为例，作如下调整：琅琊，望之蔚然而深秀。山行六七里，渐闻水声潺潺，酿泉泻出于两峰之间。醉翁亭翼然临于泉上。

直观地感受判断句的效果，它能带给人从惊异到豁然的心理转变，能更直观形象地传达出一种陶醉自得之情。

替换比读

1.骈散结合是《醉翁亭记》文辞的又一大特点，其中会隐藏怎样的情感呢？我们可以用替换比读法来加以体会。以第2段为例，将全段替换为骈句：

日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化，山间朝暮。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落石出，山间四时。朝而往，暮而归，景不同，乐无穷。

骈散结合能够让节奏张弛有度，骈句写景突出早晚四季之景不同的鲜明感，“而乐亦无穷也”节奏舒缓，散句更能抒发作者绵长陶醉的山水之乐。

2.全班分两组，分别诵读第3、4段，感受骈散结合中作者情感的变化。

第3段骈句增多，节奏明快。

第4段骈散结合，节奏渐渐舒缓下来。

3.“苍颜白发，颓然乎其间者，醉翁也”，作者为何在多组骈句形成快速节奏之中突然慢下来，使用散句呢？

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醉翁亭记PPT，第三部分内容：第三课时

学习目标

体会作者的思想感情，理解作者的抱负胸怀。

悟太守之乐

1.“乐”是文章出现最多的表现情感的词语。把与“乐”相关的句子找出来分类阅读，看有何发现。

要求：以小组为单位，寻找与“乐”有关的句子并分类。

根据主体不同分：

太守之乐、游人之乐、众宾之乐、禽鸟之乐。

根据客体不同分：

山水之乐、游玩之乐、宴饮之乐、山林之乐、其乐。

2.尝试着分析这几种乐之间的关系。

以小组为单位用思维导图分析关系。

滁人因山水、游玩、宴饮而乐

禽鸟因山林而乐

太守因山水之美、滁人快乐而快乐

3.根据以上分析，阅读《丰乐亭记》节选，用其中一个四字词语概括太守的政治思想。

修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。

夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也。遂书以名其亭焉。

——节选自欧阳修《丰乐亭记》

根据文章内容，结合补充资料，谈谈太守“与民同乐”政治思想的具体内涵。

欧阳修在滁州，勤政尽职、仁民爱物，做了许多利民之情。他教州民勤耕作，集州兵习射的，疏幽谷泉，建丰乐亭，还规划和实施了扩建城隍（无水城堑）工程。他“率人甚勤，备灾甚谨，自勉甚笃，劝农借用，均丰补败，虽有水旱之年，无有饥之民。” 到任第二年，全州岁物丰成，人心欢悦。

悟醉翁之醉

1.文中“醉”字出现的频率也很高，找出相关语句整合阅读，说说你看到一个怎样的醉翁。

2.阅读补充的背景资料，谈谈你对醉翁有何新的理解。

资料一：欧阳修贬滁州的原因

欧阳修生于公元1007年，24岁中进士，步入了仕途，他时刻牵挂国家大事，对范仲淹之“登朝与国论，每顾事是非，不顾自身安危”的行为大加赞赏。庆历二年（公元1042年），范仲淹等人为了缓和国家内外交困的严重情况，提出一系列“新政”措施，欲作政治改革，但这些措施触犯了大官僚大地主的利益，在朝廷内外的强烈反对下，庆历五年（公元1045年），“新政”失败，范仲淹等人被驱出朝廷。欧阳修是“庆历新政”的积极支持者，被一些进谗之人加上莫须有的罪名，革职远放滁州。

悟欧阳修之怀

与民同乐，斯人独醉，醉同其乐。分析“醉”与“乐”的关系，谈谈你对欧阳修的理解。

忧思内藏、勤政为爱的胸怀

在忧困中依然坚守政治理想抱负的胸怀气度

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