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《再塑生命的人》PPT课件下载

第一部分内容：作者介绍

海伦·凯勒（1880—1968），美国作家、教育家、慈善家，是盲聋哑人。幼时患病，两耳失聪，双目失明。1887年，安妮·莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在莎莉文的帮助下海伦凭着顽强的毅力掌握了英、法、德等五国语言，完成了一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构。其主要作品有《我生活的故事》《走出黑暗》《假如给我三天光明》等。

作品背景

本文选自《假如给我三天光明》。海伦·凯勒好像注定要为人类创造奇迹，或者说，上帝让她来到人间，是想向常人昭示残疾人的尊严和伟大。她一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧使她昏迷不醒。当她苏醒过来时，眼睛烧瞎了，耳朵烧聋了，那一张灵巧的小嘴也不会说话了。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷进了痛苦的深渊。

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再塑生命的人PPT，第二部分内容：字音字形

搓捻（ ）怦怦（ ） 抚弄（ ）

绽开（ ） 惭愧（ ）譬如（ ）

恍然大悟（ ）花团锦簇（ ）

感慨（ ）争执（ ）悔恨（ ）

激荡（ ）奥秘（ ）拼凑（ ）

企盼（ ）截然不同（ ）

小心翼翼（ ）不求甚解（ ）

混为一谈（ ）油然而生（ ）

生词释义

截然不同：界限分明，完全不同。

疲倦不堪：非常疲乏，难以忍受。

小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

不求甚解：现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。

混为一谈：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。

油然而生：形容思想感情自然而然地产生。

美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完。胜，完、尽。

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再塑生命的人PPT，第三部分内容：阅读课文

1.默读课文。要求：不出声，不指读，快速默读。

2.课文1~5段，作者在莎莉文老师出场前铺垫了哪些内容？这样写有什么好处？本文可分为哪两个部分？

3.莎莉文老师是如何引导“我”认识具体事物的？因为她，“我”的生活起了怎样的变化？

4.文中有不少描写“我”学有收获后的动作行为或心理活动的语句，画出这些话，体会“我”学习的艰辛和收获的乐趣。

2.课文1~5段，作者在莎莉文老师出场前铺垫了哪些内容？这样写有什么好处？

交代了莎莉文老师来“我”家的时间，以及对“我”的重要性，激发了读者的阅读欲望。

然后介绍了“我”内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴盼，这既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老师的教导，“我”对生活充满了期望形成对比。突出了莎莉文老师对我的重要性。

3.莎莉文老师是如何引导“我”认识具体事物的？因为她，“我”的生活起了怎样的变化？

作为陌生人第一次搂抱她，有意识地给她玩具，教她拼写“doll”。文章最后，莎莉文老师让海伦领悟到“水” 的存在。从此，海伦开始大量认识具体事物。

莎莉文开启了海论智慧和情感的大门，让海伦获得了生命的意识和感情，拥有了求知的美妙的感受。莎莉文引导海伦走进自然、亲近自然，让海陆在与自然的相处中感受自然的伟大和世界的美好。

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再塑生命的人PPT，第四部分内容：深入探究

1.标题中的“再塑生命”是什么意思？

字面上意指“重新塑造生命、重新获得生命”。

在本文中是指海伦的生命希望和热诚在安妮老师的教育下被唤醒，使她从寂静又黑暗的孤独世界回到了光明和快乐之中。她的人生因此发生了伟大转折。生命的意义焕然一新。

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再塑生命的人PPT，第五部分内容：艺术特色

1.条理清晰，过渡自然。

巧妙地运用第一人称的叙述方式，使文章结构流转自如，疏密有致，浓淡相间。“我”的活动贯穿全文，以“我”的感受来刻画人物，展开描写，挥洒自如，行文自然流畅。

2.文笔优美，感情真挚。

作者在回忆莎莉文老师高超的教育艺术时运用了诗一样美丽的语言，让读者情不自禁地产生朗读的欲望。充满着诗情画意的语言带给读者美的享受，同时在字里行间还流露出作者对老师的敬爱和感激之情。

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