《分析文言文的思想内容和艺术特色》核心素养探究PPT 详细介绍:

《分析文言文的思想内容和艺术特色》核心素养探究PPT

第一部分内容：文本考点梳理

梳理角度:分析人物及其事迹

高考文言文试题一般选择人物传记作为阅读材料。传记的核心是人物。人物优秀的思想品质体现的是对中华民族优秀传统文化的继承和发扬。古代人物传记一般是通过典型事件来表现传主特点的,因此梳理人物事迹对概括人物特点至关重要。

课文范例:《赤壁赋》虽然是散文,但其主旨来自苏轼对人生重大转折的思考,与其人其事有密不可分的关系,因此文中含有传记的因子,文中的“苏子”即苏轼本人。他原本胸怀天下,渴望建功立业,也有光明的政治前途。没想到“乌台诗案”将他逐出政治中心,侥幸保命后被贬黄州,形同囚徒,人生跌落低谷、陷入困境。本文抒发了苏轼对宇宙人生的见解,特别是对江水与明月变与不变的议论,表现了开朗的胸怀和达观的态度,从羽化成仙的超然之乐到现实人生的苦闷,再到从清风明月中找到出路,表现出作者力求排遣心中苦闷、听顺自然的思想。这种思想包含了儒家的兼济天下、道家的超脱达观等,集中体现了中华民族传统文化的博大精深。

梳理角度:体会严谨、有序的文章结构

1.抓住景物的特征,全面细致地描写。

课文范例:《赤壁赋》以月夜泛舟开篇,把握初秋月下赤壁江景的特点,抓住“水”与“月”这两个意象,描写了眼前月色笼水、水波含月的美景,令人进入一个物我两忘、悠然自得的人间仙境。在水与月的净化中,真实的情感得以更加清新而自然地呈现。客的悲伤因月、水而起,苏子的人生感悟也由水月引发,文章的主题由此生发出来。

2.科学安排写景顺序,层次分明。

课文范例:《登泰山记》先总写了泰山的地理位置及形势,然后写登山的具体经过,以及途中的艰险和初登顶峰的所见。接着浓墨重彩地描写了作者在泰山之巅观日出的情形,作者按时间顺序写了日出前、日出时、日出后的景观,写景层次分明,多角度地给我们描写了一幅瞬息万变的绮丽图景。最后略写了登山所见的人文景观和自然景观。

3.展开合理的想象。在对景物进行仔细观察的基础上,张开想象的翅膀,根据所见所感展开合理的想象,再把景物状态、颜色、声音、气味描写出来,会给人留下深刻的印象。

课文范例:《赤壁赋》中“舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇”两句,借助具体形象,运用想象的手法,把凄凉婉转、悲凉幽怨的箫声表现得形象真切,使人如闻其声,凄然泪下。

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分析文言文的思想内容和艺术特色PPT，第二部分内容：高考素养探究

【典例研读】

(2018·江苏卷改编)阅读下面的文言文,完成下列小题。(11分)

重到沭阳图记

袁　枚

古之人往往于旧治之所三致意焉。盖贤者视民如家,居官而不能忘其地者,其地之人,亦不能忘之也。①余宰沭阳二年,乙丑,量移白下。今戊申矣,感吕峄亭观察三札见招,十月五日渡黄河,宿钱君接三家。②钱故当时东道主,其父鸣和癯而髯,接三貌似之,与谈乃父事,转不甚晓。余离沭时,渠裁断乳故也。③

夜阑置酒,闻车声啍啍,则峄亭遣使来迎。迟明行六十里,峄亭延候于十字桥,彼此喜跃,骈辚同驱。食倾,望见百雉遮迣,知沭城新筑。④衣冠数十辈争来扶车。大概昔时骑竹马者,俱龙钟杖藜矣。

越翌日,入县署游观,到先人秩膳处,姊妹斗草处,昔会宾客治文卷处,缓步婆娑,凄然雪涕,虽一庖湢、一井匽,对之情生,亦不自解其何故。有张、沈两吏来,年俱八旬。说当时决某狱,入帘荐某卷,余全不省记。⑤憬然重提,如理儿时旧书,如失物重得。邑中朱广文工诗,吴中翰精鉴赏,解、陈二生善画与棋,主人喜论史鉴,每漏尽,口犹澜翻。余或饮,或吟,或弈,或写小影,或评书画,或上下古今,或招人来,或呼车往,无须臾闲。遂忘作客,兼忘其身之老且衰也。

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分析文言文的思想内容和艺术特色PPT，第三部分内容：【阅读示范】

文化传承与理解——分析人物及其事迹

①文章主旨:人民爱戴勤政爱民的官员。

②事件一:四品官员吕峄亭在家闲居期间,连续写信邀请老县令旧地重游,袁枚因此再到沭阳。——侧面烘托,可见老县令即袁枚在任时政绩卓著。

③事件二:当年袁枚离开沭阳时,钱接三才断奶,因此谈及其父钱鸣和的往事,接三不太清楚。——可见袁枚在此地为官已是多年前的事了。

④景物描写一:白描手法,写远望沭阳城新添了许多建筑,一片兴旺之象。暗含袁枚对沭阳新发展的欣慰,这里面也有他当年德政打下的基础。

⑤事件三:八十多岁的张、沈两吏是袁枚的老同事,还能记得当年往事,而袁枚却多数事已忘记了。——进一步交代当地人对袁枚的德政铭记在心。

⑥景物描写二:白描手法,简笔勾勒,“冰霰渐飞”写出江南冬天的特色,预示“岁将终矣”,必须回家了,隐含依依惜别之情。

⑦事件四:吕峄亭在寒冬时节送客至十字桥,宾主作别时,袁枚觉得自己有生之年很难再来了。——当地人的盛情,还是因为袁枚的惠民德政。有力地支撑了文章主旨。

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分析文言文的思想内容和艺术特色PPT，第四部分内容：【真题演练】

1.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)(　　)(思维发展:分析文言文的思想内容)

A.四品官员吕峄亭在家闲居期间,连续写信邀请老县令旧地重游,袁枚因此再到沭阳。

B.当年袁枚离开沭阳时,钱接三才断奶,因此谈及其父钱鸣和的往事,接三不太清楚。

C.八十多岁的张、沈两吏是袁枚的老同事,还能依稀记得些许往事,多数事已忘记了。

D.吕峄亭在寒冬时节送客至十字桥,宾主作别时,袁枚觉得自己有生之年很难再来了。

【解析】选C。“多数事已忘记了”并不是八十多岁的张、沈两吏,而是作者袁枚,原文“有张、沈两吏来,年俱八旬。说当时决某狱,入帘荐某卷,余全不省记”。

2.文中“可以风世”的内容有哪些?请简要概括。(4分)(文化传承与理解:分析文言文的思想内容)

【解析】首先审题,把握题干的要求,“文中‘可以风世’的内容有哪些”,“风世”根据注解可知是劝勉世人的意思。作答时需要从全文概括,可以从作者在沭阳为官离任后重到沭阳的情形及最后一段分析,“四品尊官,奉母闲居,犹能念及五十年前之旧令尹”,“俾知官可重来,其官可想,迎故官如新官,其主人亦可想。孟子曰:闻伯夷、柳下惠之风者,奋乎百世之下,而况于亲炙之者乎?”说明为官当勤政爱民,百姓会怀念他;为人当感恩重义,后代会仿效他。

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