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《画山绣水》PPT

第一部分内容：导入新课

学习目标

1.领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态。

2.理解作者以写景散文来反映时代侧影的努力。（难点）

3.学习和尝试运用间接材料来丰富作品内容，表现事物的方法。（重点）

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画山绣水PPT，第二部分内容：预习课文 相关介绍

走近作者

杨朔（1913—1968），我国现代著名作家，原名杨毓晋，山东蓬莱人。曾担任过新华社特派记者，到过抗美援朝前线，写过不少通讯、中短篇小说，并著有长篇小说《三千里江山》，代表作还有《雪浪花》、《樱花雨》、《海市》、《茶花赋》等，均收在《杨朔散文选》里，1968年，杨朔被“四人帮”迫害致死。

预习检测

1.标注字音。

袅袅 niǎo 精髓 suǐ 积攒 zǎn

恬静 tián 怠慢 dài 瞭望 liào

贮藏 zhù 嶙峋 lín xún 玲珑剔透 tī

2.解释词语。

精髓：比喻精华。

恬静：安静，宁静。

怠慢：冷淡。

嶙峋：形容人消瘦露骨；形容山石突兀、重叠。

积攒：紧紧地聚拢在一起。

瞭望：登高远望。

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画山绣水PPT，第三部分内容：初读课文 整体感知

如诗如画的漓江是桂林山水的重要组成部分，它流经桂林、阳朔，至平乐县恭城河口，全长170公里。

漓江，像一条青绸绿带，盘绕在万点峰峦之间，奇峰夹岸，碧水萦回，削壁垂河，青山浮水，风光旖旎， 犹如一幅百里画卷。漓江风光的美，不仅充分展现了“山青、水秀、洞奇、石美”的特点，而且还有着“深潭、险滩、流泉、飞瀑”的佳景。

1.依据文章内容，划分段落。

第一部分（1－3）：总写桂林山水

第二部分（4－15）：写桂林到阳朔江上景色和船家口述的关于景点的各种传说。

第一层（4－5）江上如诗如画的景色。

第二层（6－15）了解江上的山岩的名称和传说。

第三部分（16－17）：启示人们，面对美景，牢记过去畅想未来。

2.课文以《画山绣水》为题，恰当吗？

题目运用了互文的修辞手法，意思是画出来、绣出来的山和水。“画”和“绣”一般都用来形容诗文或景物，“画”指其中蕴涵的诗意，而“绣”指工巧，有华采。题目揭示了桂林山水的特色，充满了诗意，精致优美。

3.课文中堪称“画山绣水”的景有哪些？试用简洁的语言概括。

桂林山水（第2段）

漓江水色图（第4段）

鱼鹰捕鱼图（第5段）

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画山绣水PPT，第四部分内容：精读课文 深入探究

1.课文开篇引诗的作用是什么？

点明桂林山水和天下山水的关系，说明桂林山水的不平凡，体现了作者对桂林山水的喜爱、偏爱。

2.文章写了哪些传说？有些什么特点？

“父子岩”、“寡妇桥”、“望夫石”、“媳妇娘（新娘）岩”。

“寡妇桥”表现的是劳动人民牺牲自我，乐于助人的品质，而其它的都是写阶级压迫和阶级斗争的。

3.有人认为把眼前美景和凄惨的故事联系在一起，很不协调，把自然美景和阶级教育联系在一起就更是牵强附会了，你怎么看？

在旧时代里人们过着“艰难苦恨的生活”，于是就把这种生活状况投影到自然山水上去，构成了许多传说和故事。作者这样写就是要人们观赏美丽的自然风景时不要忘记阶级压迫，珍惜现在的美好生活。

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画山绣水PPT，第五部分内容：写作特色

本文运用了不少从船家口中得来的间接材料来写景，作者是怎样运用的？有哪些值得我们学习的地方？

本文在写景中融入船家讲的关于山岩来历的种种传说、故事。这种间接材料的运用可以丰富作品内容。在本文中运用传说，让我们想见到山岩的神态，留有较大的想像空间，比具体描述要好。间接材料与作者的直接见闻统一起来运用，本文讲述一点传说，再写一点江上景色，两者相互穿插，组合得比较自然。

巧于选材，工于构思

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画山绣水PPT，第六部分内容：当堂检测

你游历过哪些风景名胜区，你的家乡应该也有许多美丽的传说，能不能给我们讲一讲与景点有关的优美的传说或诗句呢？

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