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《我爱你，中国的汉字》PPT

第一部分内容：初读感知

汉字形体演变从最初的甲骨文到现在的楷体，汉字字体的演变主要经历了五个阶段：甲骨文、金文、篆文、隶书和楷书。甲骨文是殷商文字；金文又叫钟鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期的一种文字，小篆是秦代颁行的统一字体；隶书产生于秦代，通行于汉代；楷书又名真书、正书，产生于汉末，成熟于唐代。

字词整合

框

字义：①在文字、图片的周围加上线条；②约束，限制。

组词：框(门框)(镜框)（框架）（边框）

辨字：眶(眼眶)(热泪盈眶)

造句：奶奶倚在门框边笑眯眯地看着小孙子。

勒

字义：①强制，逼迫；②〈书〉带嚼子的马笼头；③〈书〉统率；④〈书〉雕刻。

组词：勒(勒令)(勒派)(勒索)勒(ｌēｉ)掯

辨字：勤（勤劳）（勤奋）（辛勤）

造句：这家污染环境的化工厂被勒令停业。

读写易错提示

正音：

门框（ｋｕàｎɡ√ｋｕāｎɡ）沉坠（ｚｈｕì√ｚｕì）

脂肪（ｚｈī√ｚī）

辨形：

“骋”的右下部分不要写成“亏”；

“魅”的里面是“未”，不要写成“末”。

词语释义——学一学

拘束：过分地约束自己，显得不自然。

风韵：优美的姿态。

驰骋：奔驰。

徜徉：闲游，安闲自在地步行。

肃然起敬：流露出十分恭敬、钦佩的神情。

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我爱你中国的汉字PPT，第二部分内容：整体感知

读课文，试着填一填。

《我爱你，中国的汉字》通过展示汉字的各种( )，表现了汉字的独特( )，表达了作者对汉字的( )、( )与( )之情。

特殊语句

文章语言优美，修辞手法丰富，找一找优美或者使用了修辞手法的句子。

1.它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩耍嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。——拟人

2.这是一些多么可爱的小精灵啊!——比喻

3.看着这些有色彩、有声音、有气味的词，怎能不诱发你调动这些语言的情绪呀!——排比

4.这汉字的魅力却成了交响乐队的总指挥!——拟人

段落大意

简单叙述每部分的内容：

第一部分（ 1）总起全文，表达对汉字的喜爱之情。

第二部分（2-5）从四个方面赞美汉字的独特魅力。

第三部分（6）总结全文，表达对汉字的珍爱与赞美。

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我爱你中国的汉字PPT，第三部分内容：再读课文

读课文，思考问题。

1.第①段最后一句用“真不忍”“真想”表达了作者怎样的思想感情？

“真不忍”“真想”表达了作者对汉字的珍爱之情。这两个词语让读者深刻地感觉到作者对汉字就像对自己心爱的孩子、亲人和朋友一样。

2.第②段可以分为几层？各写了哪些内容？用了哪些修辞手法？

第②段可分为两层：第１~10句是第一层，主要写汉字的风韵。力，而“月亮”却又闪着清丽的光辉。“轻”字使人有飘浮感，“重”字一望而沉坠。“笑”字令人欢快，“哭”字一看就像流泪。“冷霜”好像散发出一第11~13句是第二层，写汉字能生发出无穷无尽的变化。作者运用了排比、比喻、反问等修辞手法，使文章读起来朗朗上口，富有变化，有一种音乐的节奏美。

点拨：排比的修辞是利用三个或三个以上意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组或句子并排，达到一种加强语势的效果。恰当地运用排比能够增强文章的感染力和说服力。

3.将第③段的最后一句改为陈述句好吗？为什么？

不好。带有排比词的反问句比陈述句更具语言魅力，表达的情感更强烈，这样更能充分地表达作者对汉字的喜爱和赞美之情以及作者作为中国人的自豪与骄傲。

点拨：相对于陈述句来说，反问句表达的情感更强烈。

4.为什么说汉字维系了一个统一的大国的存在？

在中国如此辽阔的地域内，不管方言怎样不同，可是大家使用的汉字却是相同的，而且几千年来变化不大，正是汉字把大家凝聚到一起。

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我爱你中国的汉字PPT，第四部分内容：精读课文

文章详细讲述了汉字的特点和魅力，表达的是作者对汉字（ ）。

分析一下课文是通过哪些语句表达的这种感情。

我写着写着，常常为我面前这一个个方块字而动情。奠定了全文的感情基调。

举例写“太阳”与“月亮”、“轻”与“重”、“笑”与“哭”、“冷霜”“幽深”“人”“天”“地”的风韵，赋予汉字以人的灵性、人的情感、人的性格、人的气质，表达的是对汉字的由衷赞美。

它们自身就有一种智慧的力量，一个想象的天地，任你尽情飞翔与驰骋。表达了对汉字的喜爱与赞美之情和作为中国人的自豪与骄傲。

中国的方块字能消化各种外来的新创造，因为它拥有一个单字的海洋。表达了作者对汉字能消化各种外来的新创造这一特点的赞美，对汉字“瑰丽雄健”的生命力的赞美。

我真的是无限钟情我赖以思维和交往的中国汉字，并震惊于它的再生活力和奇特魅力。表达了作者对汉字的珍爱、赞美之情。

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我爱你中国的汉字PPT，第五部分内容：随堂练习

一、读拼音，写汉字。

ｙùｎ ｚｈｕì lè ｃｈěｎｇ

风( ) ( )落 勾( ) 驰( )

二、先把词语补充完整，再解释所填的字。

( )然起敬 赞叹不( )

轻而易( ) 无穷无( )

三、指出下列各句所用的修辞手法。

1.它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩耍嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。( )

2.在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。( )

3.在人类古老的长河中，有哪一个民族能像中华民族一样拥有这么丰富的书法瑰宝？( )

4.我真不忍将它们框在方格里，真想叫它们离开格子去舒展，去不受拘束地享受自己的欢乐。( )

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