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《背影》PPT课件15

导入：一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。

世界上，有许多爱包围着我们，有些爱是细致的，有些爱是厚重的；有些爱和风细雨，有些爱轰轰烈烈。父爱、母爱、夫妻之间的爱、子女的爱、亲人的爱……爱，已经成了中华文学史上永恒的主题。今天我们就来学习一篇朱自清的《背影》，让我们来真切的体会一下浓浓的父爱。

作 者 简 介

现代散文家、诗人，学者，民主战士。字佩弦。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。曾在清华大学、西南联合大学任教。抗日战争结束后，积极支持反对国民党反动统治的学生运动。1948年8月因贫病在北平逝世，年仅50岁的。毛泽东在《别了，司徒雷登》一文中称赞他：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮，”“表现了我们民族的英雄气概”。

著有散文诗集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。

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正音练习：给加底线的词注音

交卸（xiè）奔丧（sāng）橘子(jú）

晶莹（yīng）迂腐（yú） 琐屑(suǒxiè）

栅栏（zhà） 差使（chāi） 照看行李(kān）

踌躇(chóu chú) 蹒跚(pánshān) 颓唐(tuí)

举箸 (zhù) 簌簌 (sù sù )

看意思说出相应的词语

狼藉 1.乱七八糟的样子

簌簌 2.纷纷落下的样子。

惨淡 3.凄惨暗淡，不景气。

赋闲 4.失业在家。

勾留 5.短时间停留。

迂 6.言行守旧，不合时宜。

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写作背景

《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。

阅读课文：用下列符号进行圈点批注

划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。

不能理解的词语用横线，认为用得好的用方框。

关键语句（或写得好的语句）用波浪线。

有疑问的地方，用括号和问号。

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思考讨论

1:请找出本文的文眼。

（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。）

（我最不有忘记的是他的背影。）

2:“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点?

（二年前的冬天,徐州)

3:“我”与父亲见面的背景如何？

a:祖母死了 b:父亲的差使也交卸了

(祸不单行,家境惨淡）

4、文中一共几次写到了父亲的背影？

<1>惦记背影（思念父亲）

<2>刻画背影（望父买橘）

<3>惜别背影（父子分手）

<4>再现背影（别后怀念）

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导学达标

1：贯穿全文的线索是什么？课文哪两个地方着重写父亲的背影？

以背影为线索。

a:父亲买橘子爬月台的时候；

b:父亲送子时，下车往回走，混入人群的时候。

2：请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。

<1>不要紧，他们去不好！

<2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。

<3>我走了，到那边来信！

<4>进去吧，里边没人。

这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情？

不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语里往往有不平静的心情。

送你一句名言：真理是朴素的。

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软件特色

1.民族化：

《背影》的语言非常忠实朴素，又非常典雅文质。这种高度民族化的语言，和《背影》所表现的民族的精神气质，和

《背影》文章的完美结构，恰成和谐的统一。没有《背影》语言的明丽典雅、古朴质实，就没有《背影》的一切风采。

2.简洁：

文章通体干净，没有多余的字眼，即使一个“的”字、一个“了”字，也是必须用才用。除了夹入了一些文言词语以外，没有华美的辞藻，生僻的词语，都是质朴自然的家常话，生活气息非常浓厚，提炼得非常简洁。

3.朴实：

《背影》全用白描记叙事实，不作任何修饰、渲染。

通篇写父亲多么关心爱护儿子，儿子又是多么感激思念父亲，

但像“关心”“爱护”“感激”这一类的抽象现成的字眼，文章中却一个也没有用，更没有什么华丽的词藻。大朴正是大巧的表现。

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教师小结

本文的语言朴实无华，却能用简洁的文字产打出无限深情，其实最好的已经并且一直在我们身边，只是我们还没有留心体会。请大家用心观察生活中的简单之美，由此发现人世间最普遍的而又最为宝贵的美好感情，增进大家对天下父母心的理解。

影愈淡而情愈浓，人愈远而心愈近。

师生小结

这篇文章有一种感人的力量，请问这种力量从何而来？

1、入微的细节描写－－－外貌描写，动作描写，语言描写

2、独特的角度－－－父亲的背影

拓展延伸，感受深情

在你的人生经历中，你的父母肯定也给予了你许许多多的关爱。想一想，其中的哪件事最令你感动，说出来与大家交流。

青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过也有误解过他们的爱心，请以“ 我想对您说”为开头给你的亲人写一张字条

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课后作业：

一、反复朗读课文，体会课文抒发的感情。

二、你父母疼爱你的哪件事深深感动你？请将事件的经过写出来。

三、完成“敬老祝语”。

四、背诵第六自然段

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