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《窃读记》PPT课件11

学习目标：

1、有感情地朗读课文，抓住主要内容，体会“窃读”的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对知识的渴求，并受到感染。

2、学习作者通过细致入微的动作和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确。

3、学会“踮、婪、辘”3个要求会认的字和“窃、婪、唾”3个要求会写的字，掌握“窃读记、贪婪、唾沫、知趣、饥肠辘辘、适宜”等词语。

林海音

林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。曾任记者、编辑、后从事文艺创作。她的创作丰富，代表作有散文集《两地》《芸窗夜读》；短篇小说集《城南旧事》《烛心》；长篇小说《春风》《晓云》；广播剧集《薇薇的周记》等。

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学习生字：

窃 读 记 贪 婪

支 撑 唾 沫

窃读 贪婪 唾沫 踮脚 饥饿

惧怕 屋檐 皱纹 支撑 知趣

腰酸腿疼 饥肠辘辘 柜台

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文思品读

“窃读记”中的“记”是什么意思？

本文以“记叙”为主，属于叙事散文 . 文中的“我”即作者本人。

“窃读记”中的“窃”是什么意思？

1.偷

2.偷偷地

3.谦指自己

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整体感知

1.“窃读”可以换成一个什么词?

(偷读)

2.课文记叙了一件什么事?

(“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书。)

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品味“窃读”，感受渴望

1.边默读课文边用“_____”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句读一读句子，说一说体会。

2.重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句。

a．“我跨进店门……踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。”（动作描写）

画出句中表示动作的词。

b“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”（动作描写）

(1)这句话把什么比作什么?

把满怀读书但又渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页地阅读，仿佛要把书中的所有知识吞下肚去。

(2)“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写有什么好处?

表现出作者如饥似渴的读书及求知若渴的态度

c．“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了。’其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些!再大些！’”（心理描写）

(1)读了这句话，你发现了什么?

(神态和内心是不一致。通过发愁的表情和高兴的心情的对比，写出了“我”为雨天有充分的理由读书而十分高兴)

(2)这样写有什么好处?

(突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度。)

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深悟“窃读”，回归整体

观察课文插图，刚才我们跟随作者一起走进书店“窃读”，在你的眼里，她是一个怎样的孩子?

（她为了读书可以忍受饥肠辘辘、腿酸脚木，为了读书可以连跑几家书店才看完一本书，为了读书可以克服任何的困难!）

“你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”

吃饭长大：指的是人身体的物质需求。

读书长大：则指的是人精神、心灵的成长。

粮食哺育的是人的身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人

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根据课文内容填空：

⑴我（ ）进店门，（ ）起脚尖，从大人的腋下（ ）过去。哟，把头发（ ）了，没关系，我总算（ ）到里边来了。

⑵我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像在说：“____________”其实，我的心里却高兴地喊着：“_______________”

课文主要内容：

《窃读记》一文是台湾作家_______写的 。课文以_______为线索，表现了“我”对读书的_______和对知识的_______。文中“吃饭长大”指的是人身体_______；“读书长大”则是指人_______的成长。文中写到“我_______、_______——这种窃读的滋味！”“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”这是《_______》一文的中心句，它集中概括了_______和作者的_______。

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