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《神鸟》PPT课件3

学习目标

1.掌握本课生字新词。

2.默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。

3.体会“既……也……”的用法并造句。

4.初步了解课文的表达方法。

阅读思考

1.“神鸟”“神”是什么意思？

2.神鸟神奇在哪儿呢？为什么称它为神鸟？

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理解词语

伶俐，形容词形容人物机灵乖巧或是做事干脆利落。

婉转是个形容词，用来形容言语委婉含蓄用来形容歌声动听，歌声婉转。

包袱在本文中的意思是“用布包起包” 。

“我们要放下包袱，轻装前进”：指思想负担。

“抖包袱”:指相声快书等曲艺中的笑料。

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初读感知

1.全文有几个故事，它们之间有什么关系？

2.读了以后，你有什么感受和想法？

细读感悟

学习1—3自然段

（1）神鸟的神奇之处体现在哪儿？

学习4—16自然段

（1）神鸟是怎样一次又一次逃脱的？

（2）为什么神鸟能一次又一次地逃脱？（小组）

①两人有约定。

②故事中猫、狗、乌鸦被猎杀令人同情。

③可汗富有同情心，被打动，叹了气，违背了约定。

（3）从“非……不可”这组关联词你看出了什么？

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“既……也”这组关联词前后的意思有什么关系？从中你体会到了什么？

(1)分别读3个小故事，画出故事中的人物、动物。

(2)谈谈对他们的看法？

(3)为什么好人也会办错事？

思考:

1.这篇课文表达了作者怎样的情感？

2.是怎样表达的？

①对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情。

②对狗、猫、乌鸦忠于职守，勇于救人的品质的赞美之情。

③对可汗富有同情心、善良之心的赞扬。

通过故事情节的起伏变化，通过人物形象的生动刻画来表达的。

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作业布置

1.抄写生字、积累新的词语。

2.完成造句。

3.带着课后思考题再次读课文。

4.把故事讲给家人听。

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