这儿大家给大伙儿给予的是一篇沪教版二年级数学下册课本电子版word，文档选用的doc格式，有必须这一二年级数学下册电子版课本或是文件目录的小伙伴们能够来大家苏东坡完全免费的免费下载这篇沪教版二年级数学下册电子教材！

电子教材，除开真真正正让教材内容“活”起來的与此同时，也充分考虑学生人性化的培训要求，设计方案了实用性的各种各样教学工具。

小学生数学学习的方法

一，学会积极课前预习

新专业知识在未解读以前，用心查阅教材内容，培养自觉学习数学的习惯性，是得到数学思想方法的主要方式。因而，塑造学习能力，在导师的帮助下学会去看书，带上教师精心策划的思考题去课前预习。

二，在导师的帮助下把握独立思考的方式

一些学生对公式计算，特性，规律等背的挺熟，但碰到具体难题时，却又找不到方向，不知道怎样运用学过的只是去解决问题。

三，立即汇总解题规律

解释数学题总的讲是有规律可寻的。在解题时，要留意汇总解题规律，在处理每一道习题后，要留意回望下列难题：

（1）本题最重要的特性是啥？

（2）解本题用了什么基础知识与基本图形？

（3）本题你是如何观查，想到，转换来完成转换的？

（4）解本题用了什么数学思维，方式？

（5）解本题最核心的一步在那里？

（6）你做了与本题相近的题型吗？在打法，构思上有哪些不同点？

（7）本题你可以发觉几类打法？在其中哪一种最佳？那类打法是独特方法？

你可以汇总在什么情况选用吗？把这一连串的难题围绕于解题各阶段中，不断完善，坚持不懈，学生解题的情绪可靠性和沟通能力就可以持续提升，逻辑思维能力便会获得加强和发展趋势。

四，扩宽解题构思

在课堂教学中导师会常常给学生设定疑问，提问问题，启迪学生多思多思考，这时候学生要学会思考，扩宽构思，以使逻辑思维的宽阔性获得不错的发展趋势。

五，擅于质疑问难

学启于思，思来源于疑。学生的积极主动逻辑思维通常是以有疑逐渐的，学会发觉和提问问题是学会自主创新的重要。教育学家顾明远说：“不容易提出问题的学生并不是一个好学生。”当代教育的学生观规定：“学生能学会思考，有提问问题的工作能力。”塑造创新精神，学会学习培训，需从学会明确提出疑惑逐渐。

六，归纳的观念方式在科学研究一般性性的问题以前，先科学研究好多个简易的，某些的，独特的状况，进而归纳出一般的规律和特性，这类从独特到一般的思维模式称之为归纳观念。数学思想方法的产生的时候便是归纳观念的运用全过程。在处理数学题时应用归纳观念，既可认从而发觉给出难题的解题规律，又能在操作的根基上发觉新的客观性规律，明确提出新的基本原理或出题。因而，归纳是探寻难题，发觉数学定理或公式计算的主要观念方式，也是创造性思维中的一次飞越。

沪教版二年级数学下册课本电子版浏览