英语基础差从哪开始补，英语不好从哪里开始补

大家好，今天来为大家解答英语基础差从哪开始补这个问题的一些问题点，包括英语不好从哪里开始补也一样很多人还不知道，因此呢，今天就来为大家分析分析，现在让我们一起来看看吧！如果解决了您的问题，还望您关注下本站哦，谢谢~

一、英语不好从哪里开始补

英语基础不好从哪开始学习比较好呢？本文整理了几种方法，供参考！

1、有计划地背诵课本上的单词和短语；2、大声地朗读和背诵课本上的对话和短文；3、钻研课堂作业和课后作业，通过作业来学习语法；4、英语学习要持之以恒。英语基础差肯定就要先从基础补，最关键的要素在于兴趣和坚持力。

英语音标是学习英语的基础，学习国际音标，共48个。在这48个音标中，最重要的是记住各自的发音方式，然后读这些音标。也许刚开始的时候发音很别扭，但如果你习惯就好了。看完音标后，我们应该学会去拼单词，然后我们才能学习英语单词并准确地发音。

听力在英语考试中也很重要，占有很大的比例，但是很多人的听力并不少，尤其是一些英语基础差的人，为什么呢？因为基础差，所以将更多的时间花费在语法，单词上面，反而忽略了听力方面的练习，要知道听力最考验的就是反应能力，不管你背诵了多少的单词，但是如果你不能够在第一时间反应过来，理解这句话的意思，那么对你后面的听力都有很大的影响，所以越是基础差的同学，越是要花费时间在听力的练习上面，因为听力在考试中有很大的比例。

英语基础不好的原因在哪里？大多数人都是一开始缺乏英语学习的坚持力，遇到困难就放弃了，从而导致英语成绩越来越差。

要想把英语基础补起来，最关键的在于坚持力，要持之以恒地去努力，从最基础的课本抓起，并找到自己的兴趣点，比如多看看英文电影，听听英语歌曲等，英语学习是一个长期坚持和积累的过程，有坚持才会有成绩。

二、英语基础差从哪开始补 怎么补

英语基础差可以先从最基础的背单词入手，单词认得多，考试的时候看卷子就不会觉得都不认识，也不会觉得那么陌生。

单词，增加词汇量很多人会将增加词汇量和背诵课文相对比，其实这两者并没有任何的关系，课文中的词汇量，毕竟还是有限的，因为课文中的场景都是按照预设的，你能够学习到的词汇量很少，但是到了考场，那个词汇量就很大，甚至会有很多的超纲词汇，所以掌握足够的词汇量是非常关键的。举个很简单的例子，在阅读理解的题型中，考验的就是词汇量的储备，这里和语法、课文背诵了多少都没有多大的关系，因为存粹就是给你一篇小短文，让你去读去理解，任何语法都不涉及，主要你读懂文章，题目就很简单了，如果读不懂，题目就做不下去了，而在考试中，阅读理解占据很大的成分，所以基础差可以考虑从词汇入手。

第一、需要培养对英语的兴趣，才能弥补英语基础差的问题

英语基础差来源于本身的兴趣爱好，从小说起，那就是单词的积累太少，从大的来说，就是本身对英语的领悟不行，提高英语的基本方法，必须从单词来进行，日积月累的单词记忆，能够提升自己对英语句子的翻译能力。

第二、通过英语培训来提升自己的英语水平

英语基础差的人也可以通过英语的培训机构来进行提升，首先的问题在于语法内容的缺陷，针对于语法的问题无非就是阅读大量的英语文章以及英语日报，认识语法的作用以及顺序，对英语进行反复的阅读，从而搭建完整的语法体系，让自己的英语基础得到进一步的提升。

第三、要想解决英语基础差的问题，需要我们理解英语

搞清用语方面的顺序，比如、副词、形容词、名词等，语文与英语在这些用语方面有差别，想把自己的英语水平提高，首先要了解词汇放在哪里，从而理解其中的用法以及如何去运用，这对英语基础差的同学来说，其帮助是显而易见的。

三、初三英语基础差,从哪开始补怎样才能快速补起来

对于初中生来说，所谓英语基础知识，主要包括下面这几个方面——

一是语音知识。包括二十六个字母准入读音，国际音标和正确发音，读音规则等。这些知识看似无关紧要，但实际上，它们对于英语朗读，词汇记忆，听力训练等有很大作用。

第二是英语词法知识。主要是指英语中的词类和每一类词里面的相关变化规则，高频考点和记忆重难点。常见词类包括名词，代词，形容词，数词，动词，副词，冠词，介词，连词，感叹词等。其中最后一种感叹词中考高考不考。

第三是句法知识。主要是指简单句，并列句，复合句等知识。

第四是常见语法知识。包括直接引语与间接引语，主谓一致，时态，语态，语气，非谓语动词等。

第五是修辞类语法。主要包括There be句型，It的用法，倒装，强调，感叹句，省略句等。

第六是英语高频词汇，短语和句型结构。

第七是阅读理解篇章阅读能力。

第八是英语写作和听力。

第九是英语语言文化背景知识和常用习惯用语及习惯表达。

其中，第七，八一般归入语言能力范围。

既然已经初三，你可以结合自己实际情况进行对比，看看具体哪些基础存在问题，然后针对性的采取补救，可能效果更好。

至于说一个月能提高多少分，这要因人而异，看基础状况和语言接受能力，领悟消化能力和学习方法，效果等决定，不能一概而论。

要相对快速补起来，还是新旧知识结合，基础专项和题型专项结合，可能收效明显。