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利用法定假日为学生安排额外课程,学校此举违法,家长或法定监护人有权通过多种渠道,包括书面、电子通讯、电话联络、在线提交或直接前往教育局,乃至纪委进行合法申诉。随着现代教育体系的深化变革,双减政策的推行,明确课外辅导机构若违规运营,将面临法律的审视。
确保遵循国家教育规划,尊重教育的本质规律,不得擅自提升教学难度,禁止组织学生参与违背教育原则的竞赛与非正当竞争,同时保障学生的法定休息时间,避免强制加班或集体补课现象。教育应以促进学生身心健康为首要,重视创新能力的培育,确保体育、艺术及综合实践等活动课程不受侵占。强化校园安全管理,确保学生全面发展。
当前,面向中小学生的校外辅导机构数量庞大,与正规学校数量相仿,但质量参差不齐,违法行为频发。为有效降温校外培训热,控制资本过热投入与广告宣传,缓解家长焦虑成为关键策略。浙江省近期出台的“双减”实施方案,强调加强对校外培训机构的监管,停止审批新的义务教育学科类培训机构,严控资本过度渗透,旨在从根本上规范校外培训市场,回归教育本源。
“双减”政策显著压缩了学科类校外培训的规模与时间,对行业造成深远影响。然而,解决教育焦虑远比治理培训机构复杂。家长普遍关心的是,若校内教育质量未能显著提升,教育资源分配不均问题未解,那么“剧场效应”将持续存在,培训需求可能以其他形式重现。
维护学校教育的核心地位,是坚守“双减”政策底线的关键。唯有如此,方能确保政策得到有效实施,真正为学生减压。近年来,教育改革力度空前,尤其是“双减”政策,它不仅规范了课外学科培训,还限定了作业量、考试次数及难度,严禁按考试成绩分班,从校内外两个维度全面为学生减负,力求创造更公平、健康的教育环境。
有几个国家和地区对庆祝情人节持有反对态度,这主要基于文化与宗教的考量。
首先,巴基斯坦伊斯兰堡的高等法院下达指令,严禁任何情人节庆祝活动,反映了官方立场认为民众应共同抵制这一西方节日,因其与伊斯兰文化价值相悖。前总统马姆努恩强调了这一点,认为情人节不符合本国的文化传统。
转向印度尼西亚西爪哇省,教育部门出于对社会文化和学生福祉的考虑,禁止学生在校内外庆祝情人节,旨在保护本土文化不受外来节日影响。
在俄罗斯,尤其是保守群体中,存在着一种观念,即情人节等西方节日对青少年的成长环境无益,它们更多地被视为商业操作而非文化庆典。别尔哥罗德省甚至在2011年通过正式文件,由政府官员与宗教领袖联手禁止情人节活动,显示出对西方节日的警惕。
伊朗全面禁止情人节的庆祝,认为这有损于伊斯兰文化,是西方颓废文化的体现。政府不仅禁止相关商品的销售,如红心和红玫瑰,也限制情侣在公共场所的庆祝行为,以维护国家的文化纯洁性。
最后,许多阿拉伯国家,尤其是那些以穆斯林为主的国家,遵循宗教教义,不庆祝非伊斯兰教节日,如情人节,仅庆祝伊斯兰教的重要节日,如圣纪节、开斋节和古尔邦节,以此维持宗教和文化的纯正性。这些举措体现了不同文化背景下对传统与外来影响的不同态度。
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