《三顾茅庐》PPT课件(第1课时)
第一部分内容:情境导入
中国古代曾经有过一个时代叫做三国,那可是一个战火纷飞、群雄逐鹿、英雄辈出的时代,是一个伟大的时代。正是因为这个伟大的时代造就了一部伟大的文学作品,那就是——《三国演义》。
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三顾茅庐PPT,第二部分内容:自我研修
(一)知识梳理 夯实基础
文学常识·作者简介
罗贯中(约1330—约1400年),山东东原(今山东东平)人,名本,字贯中,号湖海散人。元末明初著名小说家、戏曲家,是中国章回小说的鼻祖。一生著作颇丰,主要作品有:剧本《赵太祖龙虎风云会》《忠正孝子连环谏》;小说《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》等。
作品简介
《三国演义》是中国古典四大名著之一,是中国第一部长篇章回体历史演义小说,全名为《三国志通俗演义》(又称《三国志演义》)。这本书描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云,以描写战争为主,诉说了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争,最终司马炎一统三国,建立晋朝的故事。书中反映了三国时代各类社会斗争与矛盾的转化,并概括了这一时代的历史巨变,塑造了一群叱咤风云的三国英雄人物。
全书可大致分为黄巾起义、董卓之乱、群雄逐鹿、三国鼎立、三国归晋五大部分。
背景链接
《三顾茅庐》这篇课文发生的背景:建安十二年(207年)冬至十三年(208年)春,当时驻军新野的刘备在徐庶的建议下,三次到卧龙岗拜访诸葛亮。前两次都没见到诸葛亮,第三次终于相见。三顾茅庐之后,诸葛亮出山成为刘备的军师。
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三顾茅庐PPT,第三部分内容:字词学习
生难字词·字音
拜谒 今番 叱 侥幸
岂可相强 纶巾 鹤氅
汉室末胄 愧赧 谬 倾颓
生难字词·词义
拜谒:拜访谒见。
如雷贯耳:响亮得像雷声传进耳朵里。形容人的名声大。贯:贯穿,进入。
屏人促席:教他人回避,将座席靠近。屏:使回避。促:靠近。
挟天子以令诸侯:挟持皇帝来号令诸侯。诸侯,这里指当时割据一方的军阀。
用武之地:形容地形险要,利于作战的地方。比喻可以施展自己才能的地方或机会。
箪食壶浆:用箪盛饭、用壶盛浆。浆,以粮食加水适度发酵而成的饮料。
经世奇才:旧时称治国安民的才能。经世:治理天下。
思贤如渴:比喻迫切地想延致有才德的人。如渴:如口渴思饮那般,形容迫切。
顿开茅塞:比喻思想忽然开窍,立刻明白了某个道理。顿:立刻;茅塞:喻人思路闭塞或不懂事。
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三顾茅庐PPT,第四部分内容:自我研修 生成新知
把句子翻译成现代汉语
(1)今操已拥百万之众,挟天子以令诸侯,此诚不可与争锋。
现在曹操已经拥有了百万军队,挟持皇帝来号令诸侯,这确实不能与他争高低。
(2)益州险塞,沃野千里,天府之国,高祖因之以成帝业。
益州地势险要,有千里肥沃的土地,是物产丰富的地方,高祖依靠它成就了帝王之业。
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三顾茅庐PPT,第五部分内容:整体感知
(二)整体感知 走近文本
1.“三顾茅庐”是什么意思?谁三顾茅庐?茅庐在哪里,里面住着谁?为什么要三顾茅庐?怎样三顾茅庐的?结果怎样?
示例:“三顾茅庐”即三次拜访茅庐。刘备三次拜访孔明,是为请他出山帮助处境困难的自己,其根本目的是兴复汉室,建功立业。刘备先拜访了孔明两次都未能得见,第三次终于请到了孔明出山。
2.快速浏览课文,梳理文章脉络。
示例:
第一部分(①):写第三次顾茅庐之前,关张持有不同态度,刘备力排众议,决定前往。
第二部分(②③):写刘备第三次拜谒诸葛亮得以成功遇见,诸葛亮隆中三分天下,为其谋兴邦定国之策。
第三部分(④):诸葛亮随刘备出山。
3.分角色朗读,根据文中的人物描写,概括刘备、关羽、张飞的性格特征。
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三顾茅庐PPT,第六部分内容:合作探究
1.从文中哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重?
明确:第二段中张飞、刘备的对话以及“下马步行、徐步而入、拱立阶下、等了半晌、又立了一个时辰”等细节描写;第四段中“在庄中共宿一宵”等情节。
2.文章是怎样刻画人物形象的?
明确:小说通过典型的人物语言和行动描写刻画了栩栩如生的人物形象。如刘备礼贤下士、求贤若渴,为了见到诸葛亮,他甘愿立上“半晌”“一个时辰”,态度十分恭敬,张飞则是粗犷豪放,莽莽撞撞。诸葛亮则是一个经天纬地之才,从他未出茅庐而能对天下形势正确分析即可看出。
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三顾茅庐PPT,第七部分内容:课堂小结
本文用简练传神的语言,鲜明地刻画了刘备、关羽、张飞等人物。通过这节课的学习,我们初步感知了刘备这一历史人物的形象,那文中另一个重要人物——诸葛亮的人物形象又是如何刻画出来的呢?请听下回分解。
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三顾茅庐PPT,第八部分内容:布置作业
课后阅读《三国演义》或观看相关影视作品。
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