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《学写文学短评》写作素养提升PPT

第一部分内容：典例研习·技法提炼

【知识贮备】

文学短评的定义

文学短评属于文学评论。文学短评是指对各种文学思潮、文学流派、文学作品、文学理论等进行分析和评价的文章。高中学生写文学评论,一般只要求对具体的文学作品进行分析和评价,写300多字的文学短评。

这种文学短评虽然篇幅短小,但是它也必须是一篇结构完整、层次清晰、观点鲜明、语言流畅、短小精悍的文章。文学短评也有人称它为鉴赏短文。

文学短评“麻雀虽小”,但应“五脏俱全”。写作时要以文艺理论为指导,以作品材料为依据,紧扣作品,有的放矢,评析原文的主要内容或主要特色。

【精彩研习】

阅读下面一首宋词,写一段不少于300字的文学短评。

清平乐·村居

辛弃疾

茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪。

大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。

片段一:草屋的茅檐又低又小,溪边长满绿绿的小草。含有醉意的吴地方音,听起来温柔又美好,那是满头白发的一对老人,在相互逗乐取笑。

大儿在河东豆地锄草,二儿正忙于把鸡笼编好。最令人欢喜的是小儿调皮的神态,横卧在溪头草丛,剥食着刚刚摘下的莲蓬。

技巧感悟:你认为这段文字的问题在哪儿?

【明确】复述内容——无评。只对原词句作简单翻译,没有观点,没有评论。

片段二:辛弃疾生活在南宋时代,国家山河破碎,风雨飘摇。而作者却躲在乡下,和村夫野老打成一片,淡忘了国仇家恨,松懈了斗争意志。描写自然风光的美好,也是在粉饰太平。

技巧感悟:你赞同这样的观点吗?为什么?

【明确】曲解作品——错评。作者晚年遭到主和派的排斥和打击,志不得伸,只得在乡村闲居。这首词具有浓厚的农村生活气息,字里行间处处洋溢着在农村生活的喜悦之情,客观上反映了作者对黑暗官场的憎恶。 也可以说乡村和平宁静、朴素安适的生活,更激起了他抗击金兵、收复中原、统一祖国的爱国热忱。

片段三:这首词描写了一家人的形象,夫妻二人都上了年纪,不能劳作了,只能喝点酒,谈谈心。而大儿、中儿十分勤劳,一个在锄豆,一个在编织鸡笼。小儿子还不懂事,在溪边玩耍。

技巧感悟:这样读来,这首词就寡淡无味了,你认为造成这“淡”味的原因是什么?

【明确】蜻蜓点水——浅评。只抓住表面的印象,浅表性地进行评论。深入体会,我们就能感受到词中的妙趣——“醉里吴音相媚好”,体现出老年夫妻之间的和谐、温暖、惬意;“最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬”,形象地刻画出小儿无忧无虑、天真活泼的神态,一个“卧”字,使全词生辉。

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学写文学短评PPT，第二部分内容：范例鉴赏·亮点体悟

“轻轻的我走了,正如我轻轻的来,我轻轻的招手,作别西天的云彩。”吟罢一连三个“轻轻”,脑中浮现出诗人渐行渐远的身影。深情的回眸,那是留恋的本能。

多少与康桥为伴的时光,在手轻轻挥动的那一刻,从指缝间闪过;多少个寻梦的日日夜夜,就在回望云彩的一瞬间映入眼帘。诗人,在云霞中远去,轻轻悄悄,来来往往,却不曾惊动静谧的康河,而康河也确为诗人的远去而缄默。或者说,诗人与康河是一体的,因为唯有诗人那懂美爱美的特质才能与如画的康河相配,即使要远行,也有记忆中最美的康桥与心灵为伴。

康桥的世界,诗人视她为“难得的知己”“生命的泉源”。在康河畔,诗人是忘我的,不然,怎会有“甘心做一条水草”的勇气?水草,那是太朴素太普通的生物!

它离太阳很远,更感受不到轻风的抚摸,可那又怎样?因为世界上没有比康河的柔波更好的归宿,扎根于康河河底的软泥,听晚虫的吟唱,看天边的星辉,嗅野花的气息,让纯洁的康河永远荡涤它的心境。甘心忘却人的欲望,甘心投入自然的怀抱,甘心与康河融为一体,哪怕是做棵小小、轻轻、飘飘的水草。

鉴赏点1:目标集中,从“轻轻”“甘心”两个关键词生发,找准了诗人的动情点。

鉴赏点2:没有抽象空洞的语言,多是具体的分析。

鉴赏点3:层次清晰。第一段点评“轻轻”,第二段赏析“甘心”。

鉴赏点4:观点统率材料。

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学写文学短评PPT，第三部分内容：学以致用·素养达成

【微写作】

下面是前人对我国古典名著评论的片断,分别说说它们是从哪个角度进行评价的。

(1)在鲁达打店小二一段描写上面,金圣叹批道:“一路鲁达文中,皆用‘只一掌’‘只一拳’‘只一脚’,写鲁达阔绰,打人亦打得阔绰。”

(2)写宋江在浔阳江遇险,金圣叹有一段批语:“此篇节节生奇,层层追险。节节生奇,奇不尽不止;层层追险,险不绝必追。”

(3)毛宗岗评点《三国演义》:“文有正衬反衬。写鲁肃老实,以衬孔明之乖巧,是反衬也。写周瑜乖巧,以衬孔明之加倍乖巧,是正衬也。”

(4)鲁迅:“《水浒》里的一句‘那雪正下得紧’,就是接近现在大众语的说法,比‘大雪纷飞’多两个字,但那‘神韵’却好得远了。”

参考示例:(1)借人物动作评人物性格。(2)评点情节的惊险性和传奇性。(3)评点作品中塑造人物的技巧。

(4)评点小说中传神的环境描写和炼字的艺术。

【仿真练】

阅读下面一首小诗,写一段不少于300字的文学短评。

江 南 烟 雨

这被雨水浸融了的江南,/ 哪儿是桃花,哪儿是杨柳?/ 绿叶儿都淡成了烟雾,/ 笼罩着远处依稀的红楼。

只有燕子像遗落的墨点,/ 在蒙蒙细雨中来往穿梭,/ 翅上驮着湿漉漉的春天,/ 为她寻觅个落脚的处所。

呵,燕子,你别再啁啾,/ 春已随稻谷播下了田畴,/你不见秧苗的连天翠色,/ 已经把乳白的云幔染透!

【立意指导】要点提示:①评诗的图画美,“淡绿”“鲜红”相映成趣,“翠色”与“乳白”构成反差与映衬。②评诗的对比手法。大与小的对比,如“秧苗的连天翠色”和“像遗落的墨点”的燕子的对比;淡与浓的对比,“绿叶儿都淡成了烟雾”,而“红楼”与“墨点”则是醒目的浓红与浓黑。此外,还有静与动的对比,虚与实的对比等。

【范文展示】

示例一:诗人犹如一位丹青高手,他手中诗笔也兼画笔,点染挥洒。《江南烟雨》宛如一帧清丽的水彩,描绘了江南早春的风光,给人以美的享受。

语言之美,首先是具象之美,而在具象之美中,色彩美是一个重要的方面。“绿叶儿都淡成了烟雾,笼罩着远处依稀的红楼”,诗的开始的画面是由两种色调构成的,一种是大片的淡绿,一种是点状的鲜红,红绿相映成趣,正是所谓“万绿丛中一点红”。“只有燕子像遗落的墨点,在蒙蒙细雨中来往穿梭”,在淡绿远红的背景之上,墨黑的燕子就分外醒目了,而“你不见秧苗的连天翠色,已经把乳白的云幔染透”,是“翠色”与“乳白”又一重色彩的反差与映衬,使春田漠漠的景象如在读者眼前。诗人正是注意了语言的色彩美,将表颜色的形容词用在诗句中各不相同的位置,才富于色彩地表现了生活的美,也丰富了读者的美的感受。

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