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《与朱元思书》PPT教学课件

第一部分内容：学习目标

1.了解作者及相关文学常识，掌握文中常用文言词语的含义并背诵全文。

2.学习文中抓住特点、多层次、多角度的写景方法。

3.品味富春江的绮丽多姿，感悟作者寄情山水、向往自然的高洁志趣和追求自由的情怀。培养热爱祖国大好河山的感情。

新课导入

“天下西湖三十六，就中最好是杭州。”其实，只要你再向前跨出一步，就会惊喜地发现一条秀绝人寰的绿色飘带徜徉在同样青翠的群山之间。这就是富春江。古往今来，它倾倒了无数的文人墨客，留下了无尽的美丽传说……同学们，今天我们就可以一睹它的芳容了。一起来学习吴均的《与朱元思书》吧。

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与朱元思书PPT，第二部分内容：作者简介

吴均（469—520），字叔庠，吴兴故鄣(现在浙江安吉)人。南朝梁文学家。吴均的诗文清新且反映社会现实，其文工于写景，风格峻拔清丽，时人纷纷效仿，称为“吴均体”。著有《齐春秋》三十卷、《庙记》十卷、《十二州记》十六卷。

背景链接

南北朝时期，政治黑暗，社会动荡不安。一些仕途失意的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均一生仕途不顺。他曾撰写《齐春秋》，完稿后上呈梁武帝，梁武帝恶其实录，焚其稿，免其职。他在《与顾章书》中所“仆去月谢病，还觅薛萝”，表明自己辞官隐退后，将要到石门山中去隐居。

《与朱元思书》是作者给友人信中的一段话，最早见于初唐人编的《艺文类聚》，写的是浙江境内富春江的秋景，原信当中应该还有其他内容，但现在只留下这看似兴之所至而写下的向友人朱元思述说山川之美的一段文字。

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与朱元思书PPT，第三部分内容：整体感知

自由朗读课文，疏通生字词，把不理解的字、词、句标注出来。

生难字

缥碧（ ） 急湍（ ）

轩邈（ ） 泠泠（ ）

嘤嘤（ ） 鸢飞（ ）

戾天（ ） 经纶（ ）

窥谷（ ）

通假字

蝉则千转不穷（ ）

窥谷忘反（ ）

文言句式

省略句：

从流飘荡，任意东西（省略主语“我的小船”）

急湍甚箭（省略介词“于”，应为“急湍甚于箭”）

倒装句：

鸢飞戾天者（后置定语，应为“飞戾天之鸢者”）

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与朱元思书PPT，第四部分内容：小组讨论，合作探究

1.文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征?

2.作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。

3.作者眼中的山是怎样的？请根据文中的有关词语说说山的特点。

4.“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”这句表现了作者怎样的思想感情？

5.结尾处的写景有什么作用？

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与朱元思书PPT，第五部分内容：课文精讲

1.文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征?

奇山异水，天下独绝。

2.作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。

水皆缥碧，千丈见底。

游鱼细石，直视无碍。

急湍甚箭，猛浪若奔。

3.作者眼中的山是怎样的？请根据文中的有关词语说说山的特点。

色：夹岸高山，皆生寒树。

形：负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。

声：泉水激石；好鸟相鸣；蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

以动写静，把静止的山写活了，显示出山的“奇”。

侧面烘托：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

以静写动（山林）：横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

4.“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”这句表现了作者怎样的思想感情？

作者触景生情、因情明志，既从侧面表现了富春江山水的魅力，又表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊名利的思想感情。

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与朱元思书PPT，第六部分内容：深入探究

1.第一段与第二、三段是什么关系？作者写景时的立足点在何处？

本文第一段概括介绍富阳至桐庐的景物是“奇山异水，天下独绝”，第二、三段分别描写异水奇山。第一段与第二、三段是总分关系。作者是乘船游览富春江，立足点是在江中船上，所以采取了由近到远的顺序来写景，先写近处的“异水”，再写远处的“奇山”。

2.本文重在写景，直接抒情言志的语言很少，试结合课文具体语句，说说作者描写景物时流露出怎样的情感和志趣。

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与朱元思书PPT，第七部分内容：主旨概括

本文作者从行船游江的实见实感出发，由远及近地着力描绘了富春江的水光山色，抒发了作者对世俗官场的厌倦和对功名利禄的鄙视以及希望寄情山水的思想情感。

拓展延伸

历代文人赞美富春江的名句

天下佳山水，古今推富春。（元·吴桓赞）

钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。（唐·韦庄）

三吴行尽千山水，犹道桐庐更清美。（宋·苏轼）

一折青山一扇屏，一湾碧水一条琴。无声诗与有声画，须在桐庐江上寻。（清·刘嗣绾）

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与朱元思书PPT，第八部分内容：课后作业

1.熟读并背诵课文。

2.完成课后作业第三题，把课文改写成现代文，介绍富春江“自富阳至桐庐”的景色。

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