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《童年的朋友》PPT课件8

第一课时

学习目标

1、了解作者、背景,表情朗读课文，整体感知课文内容。

2、分析外祖母成为“我”童年朋友的原因。

3、体会亲人对我们的爱，激发感恩情怀。

自学提纲（10分钟左右）

一、读课文，掌握字词，了解作者。

二、读课文，思考：

1、从文题来看，“外祖母”和我是什么关系？

2、外祖母在孩子的眼里是长辈，可作者在文章中说外祖母是他的“朋友”，而且是“最知心”“最珍贵”的“终身”的朋友。对此你是怎样理解的？(结合文中的句子加以体会)

三、说说文中哪些地方体现了外祖母对“我”的理解和关爱。

了解作者

高尔基：前苏联作家。1892年开始发表作品。其中剧本《小市民》、散文诗《海燕》等作品引起巨大反响。后因参加革命几次被捕。1906年发表长篇小说《母亲》，被视为第一部社会主义现实主义作品。1934年当选为前苏联作家协会主席。写有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。

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重点词语

咕哝gū nong 噗 pū 绺liǔ

诅咒zǔzhòu 嗅xiù 鬃zōng

脸颊jiá 皱纹zhòu 绉纱zhòu

终身：一生（多就切身的事说）。

终生：一生（多就事业说）。

读课文，感知文意，说说“外祖母”和我的关系。

学法指导：

①要了解一篇文章的主旨，重要的是要抓住文章的“文眼”，即文章的关键句。在记叙文中，要多观察文题和文章的最后一段。

②每读完一段时，要及时概括段落的中心意思，这样就能尽快的把握文章的主旨。

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课堂总结

本文透过孩童的眼光，运用细腻而饱含深情的语言，通过对外祖母形象的细致描绘，表现了外祖母乐观、坚毅的性格，对“我”一生的影响，使我走出黑暗、走向光明。抒发了“我”对外祖母的热爱、感激之情。

当堂训练

1、用最简洁的语言概括段意。

第一部分（1—6）写外祖母对“我”无微不至的关爱。（记叙 描写）

第二部分（7）表达“我”对外祖母的感激，写出了外祖母对“我”一生的影响。（议论 抒情）

2、模仿课文写法，展开想像，把“ 你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！”拓展成一段具体的祖孙对话。

要求：（1）对话符合人物性格（2）说明你这样设计的理由（3）对话内容在100字以内。

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课外作业

1、找出文中你认为描写外祖母比较精彩的语句，并简单赏析。

2、背诵课文最后一段。

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第二课时

学习目标

1.根据文中生动传神的人物描写，感受外祖母的形象；

2.感受外祖母独特的人格魅力，理解外祖母对我一生的深远影响。

自学提纲（10分钟左右）

一、划出有关描写外祖母的语句，写一写这些语句各反映了外祖母怎样的形象特征。（提示：可从人物的外貌、语言、动作、神态等方面来考虑）

二、作者饱含深情地向我们展现了一个丰满的外祖母形象，通过描写，你觉得外祖母是一个什么样的人呢？

三、速读课文，找出文中哪些语句表现了“我”对外祖母的热爱和感激之情？

四、从文末议论句体会外祖母对“我”有着怎样的影响？

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读课文，看看作者是怎样描写外祖母的。

学法指导：人物描写的方法有：语言描写；外貌描写（肖像）；动作描写；心理描写；神情描写……另一种分类：正面描写；侧面描写。所有的描写都是为了刻画人物的性格。

划出有关描写外祖母的语句，写一写这些语句各反应了外祖母怎样的形象特征。 （提示：可以从人物的外貌、语言、动作、神态等方面来考虑）

外貌描写

头发 她的头发多得出奇，密密地盖着两肩、胸脯、两膝，一直垂到地上，乌黑乌黑的，泛着蓝光。

突出她的头发“多”“密”“长”“黑”“厚”的特点。

眼睛 A、黑眼珠儿闪烁着气愤的光芒 B、黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒。C、通过她的眼睛，从她的内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。

形象地表现了外祖母丰富的情感世界和乐观坚毅的个性。

脸 皱纹（但年轻、明朗） 嘴唇——歪扭

鼻子 松软、大、红 牙齿——坚固、雪白

身材 肥肥胖胖

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读课文，找出文中哪些语句表现了“我”对外祖母的热爱和感激之情？

文中的一字一句都饱蘸了作者的深情。他把自己的由衷的爱和感恩通过文字纤细入微地表现了出来。

“愉快”“快活”“年轻”“明朗”“快乐”“温暖”“轻快”“敏捷”“可爱”都是褒义词，表达了对外祖母的赞美。

从文末议论句体会外祖母对“我”有着怎样的影响？

“她没来以前……花边”，运用形象的比喻告诉我们，没有外祖母，“我”的生活是黑暗的，没有温暖，没有阳光，外祖母的“爱”把“我”从黑暗中带到光明的世界里，是外祖母的爱使“我”的世界丰富多彩。

“她马上……朋友”，三个修饰语，表现了外祖母在“我”生活中的极为重要、也极为特殊的位置。

“是她……生活的”。外祖母对我无私的爱，对生活的爱，和她那乐观的精神和坚毅的性格，使我的精神世界更加丰富，使我有了战胜生活中一切困难的勇气和信心。

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作品主题

本文运用细腻而饱含深情的语言，通过对外祖母形象的细致描绘，表现了外祖母乐观、坚毅的性格，对“我”一生的影响，抒发了“我”对外祖母的热爱、感激之情。

课文在人物描写方面有以下特点：

1、从一个孩子的视角来观察和描写人物。

2、语言细腻、饱含感情而富有表现力。

3、作者巧妙地、创造性地运用比喻的修辞手法。

如把语音比做鲜花，既新鲜又奇妙，非常富有美感，外祖母的形象也写得格外美好。用“驼背”比外祖母的腰，写出了外祖母的辛劳，把外祖母比做猫，调皮中写出了外祖母的勤劳能干，也表现出“我”和外祖母的“朋友关系”。

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课堂练习

文中三次写到外祖母的眼睛，你能理解作者的用意吗？读一读，说说你的看法。

（1）她的嘴唇歪扭着，黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒，她的脸在大堆的头发里变得又小又可笑。

（2）黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快的光芒……

（3）通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。

因为“眼睛是心灵的窗户”，在慈祥、温柔的外祖母的眼睛里，“射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒”，这种乐观面对生活的态度深深地影响了“我”，所以文章着重描写外祖母的眼睛。

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