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《十一月四日风雨大作》PPT课件3

说教材

《十一月四日风雨大作》是冀教版四年级上册第六单元26课中的一首古诗。表达了诗人的爱国热情，也饱含壮志难酬的痛切愁思。

说学情

四年级学生已经掌握了学习古诗的一些方法，形成了一定的基础，根据学生的认知规律和心理特点，让他们独立探究学习，化被动学习为主动学习。

说教学目标

1、知识能力目标：会写3个生字，理解整首诗的意思。初步理解寄情于梦的写作方法。

2、过程与方法目标：通过自学和小组合作的方法理解整首诗的意思。

3、情感态度目标：培养学生丰富的想象力，体会诗人强烈的爱国情怀。

说教学重难点

重点：朗读、感悟、想象古诗中的情境。

难点：想象诗句中描绘的情景，体会诗人强烈的爱国之情

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说教学过程

环节一、谈话导入

1、出示话题“爱国”，围绕这一话题，自由发言，说自己想说的话。

2．爱国，是每个中国人的责任，爱国更是中华民族自古以来的优秀传统。（情感导入，引出诗人及诗题）

环节二、知诗人，解诗题。

1、让学生根据自己搜集的资料来介绍陆游。不足的教师补充。

2、《十一月四日风雨大作》

3、教师范读，再找一两个学生读，教师正音。学生齐读，分小组赛读。

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字词注释：

“僵硬挺直”的意思，此处形容自己穷苦孤村，无所作为。

介词，为，为了；表示动作行为的目的。

汉代西域地名，在新疆轮台县。这里泛指边塞。

僵卧孤村不自哀，

尚思为国戍轮台。

点明处境及心态，直抒报国情怀!

夜阑卧听风吹雨，

铁马冰河入梦来

虚实结合的写法。实写雨夜之声，虚写梦境战场杀敌。

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