软件简介

《杨柳》PPT课件2

有一种树，很普通，房前屋后，河湖堤畔，到处都可以见到它；但它又很不普通，古往今来，多少文人墨客喜欢它，赞美它的诗词歌赋不计其数······

杨柳枝词

白居易

一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。

永丰西角菜园里，尽日无人属阿谁？

咏　柳

贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

... ... ...

作者简介

丰子恺 (1898-1975)现代作家、画家、文学翻译家。浙江崇德人。

1914年入浙江省第一师范学校，师从李叔同学习音乐和绘画，1919年毕业。1921年游学日本，1922年回国后至浙江上虞春晖中学教书。1925年出版第一本画册《子恺漫画》，开中国漫画先河。

1931年散文集《缘缘堂随笔》出版。抗战爆发后，曾在浙江、重庆等地教书，后在家从事创作。解放后曾任中国美术家协会主席等职。作品有《缘缘堂随笔》、《缘缘堂再笔》、《车厢社会》、《率直集》、《子恺近代散文集》。主要译作有屠格涅夫的《猎人笔记》和日本古典巨著《源氏物语》。

丰子恺的散文

率真、朴素、清幽、玄渺。

既包含着人间隔膜和儿童天真的对照，又常有佛教的观念。

由于丰子恺的经历与其师李叔同的影响，出世与人世的思想在丰子恺的作品中也时有交织流露，读他的散文时时可以感悟到一种恬淡的禅味。

... ... ...

初读课文

1、自读课文，标出生字，画出新词，识记，理解。

2、默读课文，标出自然段序号，理清课文层次，想想课文主要写的是什么？

3、作者是从哪几个角度写自己对杨柳的喜爱的？

整体感知

边读边思考：作者从哪几个角度写自己对杨柳 的喜爱的？

（1）觉与杨柳有缘。

（2）杨柳的形态美。

（3）杨柳的内在美。

... ... ...

理清层次

第一段（1-2自然段）：写作者喜欢杨柳，觉得自己与杨柳有缘。

第二段（3-6自然段）：写自己喜爱杨柳的种种原因。

读一读

结缘 附会 鹅黄嫩绿 如醉如舞

高雅 栽培 冠冕堂皇 婀娜多姿

俯首 拜舞 陌头细柳 高而不忘本

强健 环绕 姿态 柔美 春光美丽

调和 神意 宅边所种 客舍青青

... ... ...

字词解释

昔年：往年。昔，从前。

附会：把没有关系的事物说成有关系；把没有某种意义的事物说成有某种意义。

鹅黄淡绿：淡黄淡绿。

如醉如舞：像喝醉了酒一样，像跳舞一样。形容姿态十分美好。

婀娜多姿：形容各种柔美的姿态。

高雅：形容十分文雅。

佳：好。

陌头：路上，路旁。

俯首：低下头。

万树垂柳：千万颗垂柳迎风飘摆。

客舍青青：旅店里的柳枝在雨后分外清新。

冠冕堂皇：形容表面上庄严体面，很有气派的样子。

... ... ...

第一部分

读第1~2自然段，思考：

1、“我”与杨柳有怎样的缘？

别人喜欢杨柳——刻意

我喜欢杨柳——随缘

我与杨柳——有一种偶然的缘。

2、你知道“陶渊明”的宅边所种是怎么回事呢？“客舍青青”援引自什么诗呢？

佳句欣赏

因此给这屋取名为“小杨柳屋”，因此常取见惯的杨柳为画材，因此就有人说我喜欢杨柳，因此我自己似觉与杨柳有缘。

相邻的两个分句之间的关系是因果关系，前一个分句交代的是原因，后一个分句是结果。因为这屋取名为“小杨柳屋”，所以常取见惯的杨柳为题材；因为常取见惯的杨柳为题材，所以就有人说我喜欢杨柳；因为我喜欢杨柳，所以我自己视觉与杨柳有缘。

... ... ...

细读第二部分

朗读课文，思考：

1、读第3自然段体会：哪些句子描绘了杨柳的形态美？杨柳的形态美在哪里？

2、读第4-6自然段，体会：杨柳有什么内在美？

3、讨论第5 自然段体会：拿杨柳与花对比，赞美杨柳的什么品质？

4、读6自然段体会：在全文结构上有什么作用？

感知 外在美

假如我现在要赞美一种植物，我仍然要赞美杨柳。昨日天气佳，埋头写作到傍晚，随意走到西湖边找把长椅子坐了一会儿。看见湖岸的杨柳树上，好像挂着几万串嫩绿的珠子，在温暖的春风中飘来飘去，飘出许多弯度很小的S线来。

这个句子运用了新鲜贴切的比喻，把“杨柳叶”比作“嫩绿的珠子”，突出了杨柳叶小而圆的特点。“几万串”，突出了杨柳叶数量很多的特点。杨柳的枝条在温暖的春风中漂飞着，姿态十分美好，像许多弯度很小的“S”线，比喻十分新鲜贴切，富有诗意。

... ... ...

感悟第二部分

默读课文，思考：

1、文章抒发了作者怎样的思想感情？

2、作者从哪几个方面来写自己对杨柳的喜爱之情的？

3、作者运用哪些方法来表达自己的感情？

课文从杨柳美丽可爱、别具一格的姿态，顽强的生命力，谦虚不忘本的优秀品质三个方面写出了自己喜爱杨柳的原因。

中心思想

本文通过介绍自己喜爱杨柳的种种原因，赞美了杨柳美丽可爱、别具一格的姿态，顽强的生命力，谦虚不忘本的品质。表达了作者对杨柳由衷的赞美之情。

... ... ...

总结全文

最能象征春的神意的，只有垂杨。

作者认为垂柳的下垂美与和平美丽的春光十分调和，因此它是春的代言人。杨柳的“下垂”体现出了谦逊，它懂得大地是其生命的源泉，因而它“高而不能忘本”，最能象征春天的神意。

写作特点

1. 本文是一篇托物言志的抒情散文，那么散文的特点在文中是怎样体现的？

2. 文中几处采用了对比的手法，又有什么表达效果？

3. 文章运用了哪些修辞方法？各有什么表达效果？

... ... ...

拓展练习

1．课余搜集有关杨柳的著名诗句，整理在笔记本上，熟记成诵。

2．结合杨柳生命力顽强、甘于平凡、不求索取、乐于奉献等特点，以“生命的萌发”或“生命的价值”为题，写一篇感想，在班内与同学交流。

小结

“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，没想到生命力顽强的杨柳的身上还包涵了深刻、朴实的人生哲理。人类的智慧不仅在于赋予自然界生物以丰富的内涵，更在于人类能从中找到自己不断完善、不断提高的动力。希望咱们一起学习杨柳，做一个朴实无华、乐于奉献、不忘根本、回报社会的人。

关键词：杨柳教学课件，湘教版六年级下册语文PPT课件下载，六年级语文幻灯片课件下载，杨柳PPT课件下载，.PPT格式；