《归园田居》PPT课件6
陶渊明:东晋著名诗人。一名潜,字元亮,世称靖节先生,又自号五柳先生,浔阳柴桑(今江西九江)人。
著名的隐士,不满于官场的黑暗,“不为五斗米折腰”,隐居农村。
初读课文
读出一种尴尬和艰辛
谁来谈谈诗中的尴尬和艰辛?
尴尬:辞官种田,却“草盛豆苗稀”
艰辛:晨兴理荒秽,带月荷锄归
狼狈:道狭草木长,夕露沾我衣
... ... ...
再读课文
诗人辞官归隐,遇到的却是生活的尴尬和艰辛,此情此景,诗人是否抱怨、后悔?请同学们再次诵读诗歌,读出诗歌的两个转折、一个执著。
转折一:“草盛豆苗稀”之尴尬下,依然早出晚归,醉心田园。
转折二:“夕露沾我衣”——“衣沾不足惜”
执 著:但使愿无违(如何理解“愿”?)
“愿”:按照自己的意愿生活,不想在污浊的现实世界中失去自我,即使做一个农夫也比在官场“为五斗米折腰”强。
三读课文
诗人面临生活的尴尬和艰辛,并没有心生抱怨和后悔,而是流露出归隐田园之后的适意和愉悦。而这种愉悦和适意在诗中是以优美的画卷形式呈现的。请同学们三读课文,读出一幅图画、一种愉悦!
一幅图画:劳动晚归图——一人、一月、一路、一锄
请同学们分析该图的用意,用“没有……有的是……”的句式说话。
没有劳动的艰辛,有的是月下晚归的惬意。没有官场的黑暗,有的是劳动的诗意。没有官场的勾心斗角,有的是劳动的快乐。
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四读课文
读出一种朴实、一种人格
朴实(文风):用语平淡自然,平淡的口语和醇美的诗意和谐的统一起来,如“种豆南山下”、“夕露沾我衣”都朴素如随口而出。
人格:用“这首诗通过……表现了……”的句式来概括诗人的人格。
这首诗通过对田园劳作苦中作乐的描写,表现了诗人对官场生活的厌恶,对田园生活的热爱和归隐田园的适意、愉悦之情。
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