课程结构的（）是针对过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状而提出的。

1学科中心课程是根据知识的内在逻辑顺序和结构组织的课程。 2新课程提倡通过信息技术与学科课程的整合，逐步实现（）的呈现方式（）方式和（）方式的变革。 3布鲁纳的认知发现学习理论强调，教学应让学生掌握学科的基本结构。他所指的学科基本结构，其实就是学科的基本概念、基本原理、基本态度和方法。（） 4高校课程编制是指针对某一专业的课程体系或某一门课程而完成的教学内容制定的整个过程。（） 5超学科内容整合要求构建学科与（）的整合，让学习更有实效与意义。 6币本位和u本位的区别，u本位和币本位的区别 7超学科内容整合的操作流程包括：（） 8超学科内容整合的操作原则包括：（） 9跨学科内容整合教学的操作流程包括：（） 10超学科整合的操作形式主要有：（）

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