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《琵琶行(并序)》PPT课件

第一部分内容：教学目标

一、知识与能力

1、赏析音乐描写及意蕴浓厚的句子，学习本诗通过比喻描写音乐和借景抒情的艺术手法。（反馈问题：音乐方面）

2、探讨理解“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这一主题含义。（反馈问题：主旨）

3、明确诗歌大意，为高考情境默写题打好基础。（反馈问题：诗歌内容方面）

二、过程与方法

1、梳理字句，把握叙事情节，理清线索。

2、合作探究，比较形象，理解主旨。

3、诵读诗句，赏析音乐描写，品味音乐和文学魅力。

三、情感态度与价值观

认识造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实，激发学生珍视今朝的成长环境。

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琵琶行(并序)PPT，第二部分内容：白居易简介

白居易（772－846），字乐天，号“香山居士。他是唐代伟大的现实主义诗人。

他的诗歌题材广泛，形式多样，风格清新明丽，语言平易通俗，被称为“老妪能解”。

白居易写诗非常刻苦，甚至达到忘我境界。“酒狂又引诗魔发，日午悲吟到日西。”所以人称“诗魔”。他的诗今存近三千首，因此他有“诗王”之称。

他在文学上积极倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，提倡歌诗发挥美刺讽喻作用。

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琵琶行(并序)PPT，第三部分内容：创作背景：

唐宪宗元和十年(815年)，跟拥兵割据的藩镇吴元济有勾结的朝中重臣平卢节度使李师道派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒（“国辱”），首先上书请求缉捕凶手，被权贵们指责越职言事，又被造谣者诬蔑说，白居易的母亲因看花坠井而死，而白居易却作赏花诗和新井诗，“有伤名教”。于是贬为江州刺史，继而又贬为江州司马（九品小官）。五年后，宪宗去世，穆宗即位，才被调回长安。

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琵琶行(并序)PPT，第四部分内容：小序

元和十年，予左迁九江郡司马。明年【古今，第二年】秋，送客湓浦口【状后】，闻船中夜【名作状，在夜里】弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声；问其人，本长安倡女，尝学琵琶於穆曹二善才【状后】。年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒【名作动，摆酒】，使快弹数曲，曲罢悯然。自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间【状后】。予出官二年恬然自安，感斯人言【状后】，是夕，始觉有迁谪意，因为【古今，于是创作】长句，歌【名作动，作歌】以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。

请自读诗前小序，疏通文意。思考：

小序叙述了什么内容？对全诗有何作用？

本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。诗前小序，共一百三十八字。扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，说明写作动机，定下了全诗凄切伤怀的感情基调。

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琵琶行(并序)PPT，第五部分内容：细读文本

三次琵琶描写

第一次：初闻琵琶 “主人忘归客不发”

第二次：再闻琵琶 “东川西舫悄无言”

第三次：终闻琵琶 “江州司马青衫湿”

第一次演奏：江头送客闻琵琶

浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。

主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。

醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。

忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。

环境描写：

渲染萧瑟凄凉气氛， 奠定基调。

（互文）

“惨”饱含离愁、沦落之意

侧面烘托琵琶女的技艺高超

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琵琶行(并序)PPT，第六部分内容：鉴赏《琵琶行》的音乐描写

“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”

以嘈嘈和切切摹声，再比喻为急雨、私语、大小珍珠坠落在玉盘中的声响。

“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。”

以黄莺鸣唱与冷泉呜咽比喻曲调的流转和凝涩。

“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。”

以银瓶破碎与铁骑冲锋比喻曲调的高亢和雄壮。

“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。”

叙议结合，烘托出琵琶女的超凡技艺。

“东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。”

侧面烘托琵琶女的技艺高超。

（1）本段音乐是怎样跌宕起伏、复杂多变的？

欢快——悲伤——悲愤——凄凉

（2）本段对音乐的描绘非常出色，试分析诗人是运用什么方法具体描写乐声的？（反馈）

①大量运用贴切比喻,以声写声。化无形之声为可感之物，写出了琵琶旋律的跌宕起伏与复杂多变，把琵琶的乐音描写得淋漓尽致。

喻体及音乐特点

急 雨——繁密急切 私 语——轻幽细腻

珠落玉盘——轻脆圆润 莺语花底——宛转流畅

泉流冰下——幽咽低沉 冰泉冷涩——艰涩凝滞

银瓶乍破——激越奔涌 铁骑突出——高亢雄壮

裂 帛——短促急迫

把无形的音乐化为有形，有了画面感，给人无限的联想。

②侧面烘托与正面描摹相结合

“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”用音乐结束后周围环境的寂静无声来突出音乐演奏的美妙效果。乐声已停，然而人们还久久沉醉在余音饶梁的美妙音乐氛围之中,侧面烘托出了琵琶女技艺的高超绝妙。正面描摹不再赘述。

③巧用叠词

“嘈嘈”“切切”等叠词的使用，将乐声的强弱、快慢、音质表达得十分具体、可感，使音节悦耳动听富有节奏感。

④紧扣“情”字来描写

琵琶女是带着感情弹奏的，“未成曲调先有情”“弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事”，在乐声之中融入了情感因素，更加声情并茂，婉转动人；诗人也是带着感情来倾听、来描摹的，“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”。音乐的起伏跌宕体现了情感的复杂变化，产生了震撼人心的艺术效果。

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琵琶行(并序)PPT，第七部分内容：理解主旨

1、为什么白居易会发出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！”的哀叹？白居易和琵琶女之间有什么共同的命运？（反馈）

琵琶女：早年的境况是“艺压京城，艳盖群芳”；现在的境况是“年长色衰，漂沦憔悴”。

白居易：早年的境况是“身居高位，名动京师”；现在的境况是“谪居卧病，飘零天涯”。

他们有着相似的经历：都是由“盛”而“衰”。琵琶女用一只琵琶曲向人们倾诉了她坎坷曲折的人生，白居易用文学艺术形象地再现了琵琶女精湛的演奏技艺，又尽情地倾诉了自己的悲愤之情。是“音乐”将他们联系在了一起。

2、“男儿有泪不轻弹，只是未到伤心时。”诗人白居易为什么在一个素不相识的琵琶女面前泪湿青衫呢？（反馈）

诗人泪湿青衫，主要来自两个方面：

（1）伤琵琶女：琵琶女激愤幽怨的曲调引起诗人情感的共鸣，琵琶女苦楚身世激起诗人深深的怜悯。

（2）伤己：诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，忧愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。

人悲，己怜，“同是天涯沦落人”。伤人，伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎能不悲怆满怀，泪湿青衫？这“泪”即是对琵琶女的同情和尊重，又是对当时社会的控诉。

一个是处于封建社会底层的艺伎， 一个是被压抑的知识分子，虽地位悬殊，却在这风凄月明之夜产生了强烈的情感共鸣，成为了知音。白居易平等地看待一个地位卑贱的琵琶女，将自己的仕途坎坷同她的昔为倡家女、今为商人妇的遭遇作类比，是非常难能可贵的，可见其对歌伎人格尊重的进步思想。

“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”蕴含着许多能使人从悲哀中品出甘美的人生哲理，已穿越时空，超越时代，成为后世饱经忧患的人邂逅时的共同心声。

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琵琶行(并序)PPT，第八部分内容：本诗小结

1、《琵琶行》是一首叙事诗，诗中叙述一位琵琶女“年长色衰”后沦落的遭遇，也表达了诗人“谪居卧病”中的凄凉心境。

2、结构上，以琵琶女的演奏贯穿全篇，将乐曲的情调和演奏者、听者的情绪融为一体；又以琵琶女自叙身世和诗人倾诉郁闷相映成衬。

3、诗中运用比喻描写乐曲的抑扬顿挫，出神入化，对音乐的描写可谓绝唱。

总结

一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，因为音乐，让他们演绎了一曲千古不衰的知音绝唱。在这个不朽的夜晚，浔阳江的悠悠江水、瑟瑟秋风、清冷月光，永远记住了这个美丽而忧伤的故事——诗人白居易也在这个不朽的夜晚，踏着湿漉漉的诗行，平平仄仄地走着，一路洒下两行滚烫的泪水，沾湿了历史的脸庞，随时间沉入记忆。

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