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《世纪之交的科学随想》PPT课件2

教学目标

⒈了解杨振宁的相关知识。

⒉了解二百年来，世界科学发展的历史。

⒊了解中美教育在鼓励创新上的异同。

背景介绍

20世纪90年代，越来越多的世界组织和国家关注创新，关注“国家创新体系”。1998年10月4日世界银行、国际货币组织公布了题为《知识促进发展的98～99年度报告》的结论是：发展中国家与发达国家的知识差距，尤其是知识创新能力的差距，大大超过了财富的差距，因而在一定意义上，发展中国家需要知识更甚于需要资本。

在这样的国际背景下，我国国务院批转教育部的《面向21世纪教育振兴行动计划》中着重指出：“实施跨世纪素质教育工程，整体推进素质教育，全面提高国民素质和民族创新能力。”

正是在这样的大背景下，1999年12月杨振宁博士紧密联系中国的国情，就科技创新问题，作了学术报告“世纪之交的科学随想”。

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文章主旨

世纪之交，杨振宁先生回顾了近两百年来世界上出现的许多新事物，分析了近两百年，特别是近二三十年新事物层出不穷的原因，并循此提出了“科”和“技”哪一个更重要的问题，进而说明了中国和美国的教育哲学在鼓励创新上的异同。

作者简介

杨振宁，美籍华人，1922年出生安徽省，1938—1944年在中国西南联合大学物理系读书获硕士学位。1945年赴美求学，1948年芝加哥大学哲学博士学位，1957年与另一位华人科学家李政道合作共同提出宇称不守恒理论，因此与李政通共同获1957年诺贝尔物理学奖。1971年以来，他多次到中国探亲、访问、讲学。分别受聘为北大、科大等八所大学的名誉教授。在促进中美科技交流和合作中起了重要作用，还努力帮助中国学者在美国进行研究和学习。

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阅读课文思考

1、找出生字词

2、作者认为两百多年来产生新事物的原因是什么？

3、“科”与“技”哪一个更重要一些？二者是什么关系？谈谈你的看法？

1.掌握字音

几乎（jī）光纤（xiān）趋势（qū）

芯片（xīn）挠头（náo）聘用（pìn）

着眼点（zhuó）弥补（mí）胆怯（qiè）

解词

归根结底——归结到根本上。

无穷无尽——没有穷尽；没有限度。

与日俱增——随着时间的增长而增长。

层出不穷——接连不断地出现。

按部就班——形容做事按一定的条理，遵循一定的顺序。

2、作者认为两百多年来产生新事物的原因是什么？

简单地说是因为工业的发展大大促进了人类生产力。具体地说是科学带动了工业，工业则带动了经济的发展，而经济的发展反过来又促进了科技的发展。这三个互相关联的环节推动着新生事物层出不穷，整个世界不地发展。

3、“科”与“技”哪一个更重要一些？二者是什么关系？谈谈你的看法？

“科”与“技”哪个更重要一些，没有一个简单的答案。需要因时因地因人而定。就我国当前国情来讲，鉴于我国传统教育影响较大，鉴于我国迎接世界挑战的需要，需要有原始的创新，重视高新技术的研究，增强自主的创新能力。与此同时，围绕产业升级的提高竞争力，应加强技术的研发，推动科技产业化和应用。二者互为因果，相辅相成。

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重点句子

1．为什么在这两百多年间能产生这么多的新事物呢？归根到底，很简单，是因为工业的发展大大促进了人类的生产力。

自问自答。问，承上启下；答，表明要说明的观点。这种设问的形式既起到了自然过渡的作用，又使文章显得很亲切，能激发读者的阅读兴趣。强调了说明重点：两百年来产生这么多新事物的原因在于工业的发展大大促进了人类的生产力。

2、这个故事要描述的是爱迪生和爱因斯坦这两个人，他们的着眼点不一样，价值观不一样，所以会发生刚才那个故事。

这句话是对上一段的例子的总结。爱迪生，作为一个发明家，他更注重创造发明在实际生活中的运用。所以在“科”和“技”之间，他更注重后者。爱因斯坦，是一个理论物理学家，他更注重科学理论的思考研究。所以在“科”和“技”之间，他更注重前者。

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写作特点

1．思路清晰，过渡自然。

2．以设问的形式提示观点，引起下文。

3．语言平和、亲切。

小结

本文作者在世纪之交，回顾了近两百年来世界上出现的新事物，分析了新事物出现的原因，并循此提出了“科”和“技”哪个更重要的问题，进而溯源说明了中国和美国的教育哲学在鼓励创新上的异同。

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