《最后一课》PPT课件15
学习目标
1.整体把握文意,了解大意
2.学习通过拟人、比喻、反问等把抽象的道理说得通俗易懂的写作方法。
3.培养科学理性精神和人文关怀精神。
走近作者
都德(1840~1897),十九世纪法国著名小说家。他的早期代表作品有长篇自传体小说《小东西》。1870年普法战争爆发以后,都德应征入伍,后来曾以战争生活为题材,创作了不少短篇作品,《最后一课》是他的短篇小说代表作。
《最后一课》写于1873年即普法战争的第二年。普鲁士军队长驱直入,侵占巴黎,占领了法国的阿尔萨斯、洛林等三分之一以上的土地。普鲁士政府不准这两个地方继续学法语。这篇小说写的就是乡村教师韩麦尔给学生教最后一堂法语课的情景,反映了法国人民深厚的爱国感情。
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都德名言:
书籍是最好的朋友。当生活中遇到任何困难的时候,你都可以向它求助,它永远不会背弃你。
好脾气是一个人在社交中所能穿着的最佳服饰。
你若要喜爱你自己的价值,你就得给世界创造价值。
解释词语
诧异:觉得意外和奇怪。
懊悔:做错了事,说错了话,心里自恨不该这样。
哽咽:因极度悲伤,哭时不能痛快地出声。哽,声气阻塞。
宛转:形容声音的圆转柔和。
征发:政府向人民征调人力或者财物。
喧闹:喧哗热闹。
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合作探究
理清情节
1.“我”上学路上的见闻和心理活动。(1-6)
2.我们上最后一堂法语课的情景。(7-23)
3.下课时韩麦尔先生悲壮、不屈的精神。(24-29)
明晰环境
自然环境:描写“天气”“画眉”等烘托出小弗郎士贪玩、无忧无虑的幼稚心态。
社会环境:描写“普鲁士兵操练”“布告牌”交待了故事发生的时代背景,并设置了悬念(布告牌上到底写了些什么)为人物思想感情的变化作好铺垫。
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品析语言
法国语言是世界上最美的语言……亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
找出文中表现爱国主义精神的具体语句品一品
体会·鉴赏
韩麦尔先生衣着 纪念“最后一课”、对法语的热爱
镇上的人忽然出现在教室里学习祖国语言 感谢老师、对要失去的国土的敬意
小弗郎士自责、懊悔的心理描写 愤怒、痛苦、懊悔、依恋(顽皮幼稚 →强烈的爱国情)
韩麦尔先生自责、检讨和对阿尔萨斯人的批评 痛诉悔恨心声、高度的民族责任感
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1.这段文字对韩麦尔先生进行了哪些方面的描写?为什么他听到钟声,脸色惨白?我又为什么觉得他从来没有这么高大?
-------神态、语言、动作描写;钟声宣告了最后一堂法语课的结束的时间已经到了,从此将和祖国的语言告别;而先生的脸色中感到他对祖国的爱,对失去祖国的痛苦心情。他的爱国精神,使我觉得他的形象高大了,我认识到他不仅仅是一位教师,更是一位爱国志士。
2.文中有哪些动词很好地表现了他的思想感情?
------转 拿 使 写 一连串的动作表现了他的痛苦心理,倾注了他对祖国的爱、对敌人的恨。
3.找出表现他内心极度悲痛的词语,简要分析它的表达作用?
------“脸色惨白”、“他哽住了”写出了他对侵略者的强烈的愤恨和丧失国土给他的沉重的打击。表明他具有强烈的爱国感情。
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课堂小结
通过描写小弗郎士和韩麦尔先生等人上最后一堂法语课的情景,反映了法国沦陷区人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱,表现了法国人民崇高的爱国主义精神。
拓展延伸
学习了这篇小说,你有哪些新的感受?受到那些启发?
创新作业:
以“新老师”为题,写一篇短文,想象德语老师来上课的情形及小弗朗士的表现。
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