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《一个这样的老师》PPT课件4

读一读

面面相觑 饶有兴趣 胸有成竹

郑重其事 博学 抿嘴 勉强

警惕 狡黠

词语解释：

面面相觑：觑，看。你看我，我看你，不知道如何是好。

饶有兴趣：饶有，富有。很有兴趣。

胸有成竹：画竹子时心里有一副竹子的形象。比喻做事之前已经有通盘的考虑。

绝迹：断绝踪迹，完全不出现。

博学：博，多，丰富。学问广博精深。

狡黠：狡诈（狡猾奸诈）。

郑重其事：形容对待事情非常严肃认真。

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教学目标：

通读课文，体会怀特森老师独特的教育方法及教育成果；形成敢于怀疑、善于怀疑的精神，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。

品读课文，欣赏作者把人物心理描写贯穿始终，正面与侧面描写相结合的描写人物的写法。

这是一个怎样的老师？这个老师与别的老师有什么不同？带着这些问题到课文中去寻找答案吧！

怀特森老师是一个与众不同的老师。

怀特森老师笑了笑，“那是一种夜行兽，在冰川期无法适应环境的变化而绝迹了。”说着，他从讲桌里拿出一件动物头骨，向我们解释起这种动物的特征来。讲完，他把头骨交给前排的同学，让大家轮流观察一下。

（1）怀特森老师认为我们不及格的原因是什么？

不是知识性的，而是没有对老师说的话做认真的考虑，发现其中的疑点。

（2）我们再看看怀特森老师向我们介绍的凯蒂旺普斯，看看我们该不该起疑心？

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主要内容

怀特森老师在第一节科学课上，给“我们”讲了一种叫凯蒂旺普斯的动物。第二天测验，每一个同学的试卷都不及格。老师给“我们”解释了不及格的原因，并希望“我们”从这件事上学到点什么。逐渐地“我们”在怀特森老师的课上学会了探索，学会了“新怀疑主义”的学习方法。

中心思想

本文是美国作家大卫.欧文回忆自己少年时代学习生活时写的一篇文章。它叙述了科学课上怀特森老师运用“故弄玄虚策略”，教会学生“新怀疑主义”的故事，塑造了一个对学生产生了深远影响而又独具一格的老师形象。

文中两次描写比利的反应有什么作用？

因为比利在“生物比赛得过奖”，所以他在科学课上最有发言权。写他很有代表性，写他的两次反应正是为了侧面烘托怀特森老师的与众不同。

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为什么课文中两次提到“正视”别人的眼睛，并告诉他“你错了”呢？

这样写是为了表现怀特森老师教育的成功。学生已经学会探索，并且具有坚持真理的勇气和毅力。

学习第二部分

朗读课文，想一想：以后上课，同学们的学习态度发生了什么变化？为什么会发生这样的变化？

变化：学习方法改变了——采取“新怀疑主义”

原因：“我们认识到老师这样做的价值，懂得了在质疑中分辨正误，探求真理。”

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课后题

怀德森老师给每个同学打不及格，目的是什么？

怀特森老师给每个同学不及格，目的是让同学们吸取教训，不要轻易相信一切，要学会质疑，学会探索，要有坚持真理的勇气和毅力。

“凯蒂旺普斯”在“我”的同学中代表什么？

“凯蒂旺普斯”之所以加了引号就是因为他有了特殊的含义。在“我”的同学中它代表质疑与探索。

拓展延伸

怀特森老师用自己独特的教学方式教会了孩子们怎样学习，这不仅改变了孩子们的学习方式，也改变了他们的生活方式。这篇文章的作者是美国著名作家大卫·欧文，他写的《第一家爸爸银行》风靡全球。试想如果他在少年时代没有遇到怀特森老师，那么他还是今天的大卫·欧文吗？

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