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《琵琶行》PPT课件4

说教材

《琵琶行》选自第三册第四单元，本单元精选了唐以来的古诗词，让学生了解古典诗词格律常识，欣赏诗词曲的语言美、音韵美、意境美，从而提升学生对古诗审美水平。

《琵琶行》是唐代著名现实主义诗人白居易写的一首叙事长诗，是我国音乐描写诗中的“千古绝唱”，具有深刻的思想内容和卓越的表达技巧。

本诗是高中文言文教学的重点课文，通过本诗的学习进一步提高学生分析鉴赏古代诗歌的能力。

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教学目标的分析

本课重点在于对叙事抒情的手法和音乐描写技巧的鉴赏。

认知基础：

学生在初中和高一前半学期的学习基础上已有初步的文言知识积累 ，能大致把握诗歌语言和思想。

心理特征：学生能通过课文感受并同情白居易及琵琶女的悲惨遭遇。

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知识目标：

1、欣赏并学习诗人描写音乐的语言艺术，叙事抒情的表现手法 。

2、增加诗歌语言的积累。

能力目标：

培养文学辨析思维

情感目标：

理解诗人和琵琶女“同是天涯沦落人”的感伤，同情诗人因正直而备受迫害的遭遇。

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课文的重点：

1、运用多种修辞手法对琵琶音乐的描写。

2、叙事和抒情结合的抒情手法。

重点突破：

引导学生通过思考分析和讨论交流，体会诗人融注于所叙事件中的感情。

学法指导：

根据叶希波夫的“自主型学习方法”理论，比较探究式学习自方式利于调动学生的参与意识和主动学习的积极性，培养他们比较分析的思维习惯。

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教学评价

1、教学目标明确，教学设计思路清晰；充分体现教师主导作用与学生主体地位。

2、多媒体辅助教学，加强了教学效果；

3、课堂问题及课后作业能较好的启发学生思考、锻炼学生思维。

教学反思

提高文学艺术的鉴赏和创作水平非朝夕之功，老师要不断思考探索，采用行之有效的方法，让学生受到美的熏陶，培养审美意识、高尚的审美情趣和审美创造的能力。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”

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请阅读下列诗歌的音乐描写，与《琵琶行》作比较，思考有什么不同？

元稹《琵琶歌》里的“泪垂捍拨朱弦湿，冰泉呜咽流莺涩”；

李绅《悲善才》里的“秋吹动摇神女佩，月珠敲击水晶盘”，也都是以声喻声的。

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