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地区管理人员独立灵便制订研修整体规划，数据可视化查询研修数据信息，高效率管理方法研修成效；
院级管理人员迅速制订院校研修方案，随时随地具体指导研修主题活动全过程，全线纪录管理方法踪迹；
研修者轻轻松松公布并参加研修主题活动，数据可视化查询研修课时，与伙伴动态性沟通交流，真实完成共同学习、相互研修、共同成长。
校本app国家教育部教育信息化司副司长朱慕菊强调，以校为本的教科研，是将教学研究的重心点下沉到院校，以课程内容执行全过程中老师所应对的各种各样实际难题为目标，以老师为研究的行为主体，基础理论和技术专业工作人员相互参加。注重理论创新下的理论性研究，既重视处理具体难题，又重视工作经验的小结、基础理论的提高、规律性的探寻和老师的技术专业发展趋势，是确保新课改试验向深度发展趋势的新的推动对策。
相关权威专家觉得，说白了校本教研，也就是老师以便改善自身的教学，在自身的班里发觉了某一教学难题，并在自身的教学全过程中以跟踪或吸取别人的工作经验解决困难。也有些人把这称作“以便教学”、“在教学中”、“根据教学”。
“以便教学”，就是指校本教研的关键目地不取决于认证某一教学基础理论，而取决于“改善”、处理教学中的具体难题，提高教学高效率，完成教学的使用价值。
“在教学中”，就是指校本教研主要是研究教学以内的难题而不是教学以外的难题；是研究自身班里产生的教学难题而不是他人的难题；是研究实际的教学难题而不是某类教学基础理论假定。
“根据教学”，就是指校本教研便是在平时教学全过程中发觉和解决困难，而不是让老师将自身的平时教学工作中放到一边，到此外的地区做研究。
v3.7.61.增加了学校自评，满足学校管理的需要；
2.增加了我要互学功能，支持老师们相互学习的需要；
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1、组长可以在手机端创建小组（进入“我的”--“我的小组”进行创建）；
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3、优化了上传及更新的功能；
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5、优化了一些操作细节；
