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《老师，您给了我自信》PPT课件

第一部分内容：第一课时

生字归类

左右 结构

振 龄 伍 嗓

眨 喘 吁 励

独体 结构

遗 超

识字方法

加一加：齿+令=龄 走+召=超

口+于=吁 厉+力=励

口诀记忆：伍

形声字。五个人为一个队伍。

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词语解释

气喘吁吁：吁吁:象声词，形容大声喘气的声音。形容呼吸急促，大声喘气。本课用来形容我在赛跑的过程中非常疲劳。

小明比较胖，一运动就累得气喘吁吁。

震耳欲聋：欲: 要,快要。形容声音很大,耳朵都快震聋了。指声音特别大，特别吵。本课形容在比赛中观众、啦啦队的喊声非常大。

春节期间，有些地方燃放鞭炮，声音很大，震耳欲聋。

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整体感知

自由朗读课文，找出“我”是参加的什么活动？结果如何？

参加围湖赛跑；“我”获得了第二名。

最重要的是“我”从中获得了自信。

默读课文，思考：本文先写布伦托老师想寻找一位__________________的选手，他选中了我。然后详细叙述老师是__________，最后取得了成功，并获得了自信。

事情发展的顺序

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课堂演练

一、填空题。

这篇课文中有____个主要人物，分别是___________、____和_______。

二、判断对错。

1.“气喘吁吁”的 “吁”读xū，不读yū。（　　）

2.“胆怯”的“怯 ”读què，不读qiè。（　　）

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老师您给了我自信PPT，第二部分内容：第二课时

互动课堂

自由朗读第1—8自然段：

1.找出哪些地方描写了我在参赛前的紧张、胆怯、不自信？

2.用“___”画出老师鼓励我的话。

3.这一部分都运用了哪几种描写方法？

默读第2自然段，思考：当我听到别人喊参赛选手名字的时候和自己名字的时候，分别有什么表现？

表现一：当他们在喊参赛选手的名字时，我却躲到了一棵枫树下 。

动作描写，是自己对参赛没有寄寓任何希望的具体表现，也表现了自己的胆小。

表现二：闻听此言， 我的心猛地一惊， 身体顿时进入紧张状态。

心理描写，表现了听到老师喊自己的名字时的惊讶、紧张、惧怕。

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想一想：我从比赛中懂得了什么道理？

我发现只要认真、努力、尽心尽力地去做，我真是能够做很多很多的事情。

学完了这篇课文，你有什么感受？

在日常生活中，只有你自己先相信自己，他人才会相信认可你，自信非常重要！自信的获得需要他人的激发，更需要自身的努力。只有不断经历失败或成功，才能逐渐树立起自信。

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主题概括

本文叙述了我在老师的__________下，我战胜了自己的__________________，在环湖赛跑中获得了的______好成绩的故事，阐明了只要认真、努力、尽心尽力地去做，就能够做很多很多的事情的道理，同时表达了对老师的_________。

拓展延伸

任何人都应该有自尊心，自信心，独立性，不然就是奴才。 —— 徐特立

除了人格以外，人生最大的损失，莫过于失掉自信心了。 —— 培尔辛

我们对自己抱有的信心，将使别人对我们萌生信心的绿芽。 —— 拉劳士福古

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课堂演练

一、照样子，写词语（至少写三个）。

光溜溜（ABB）：滑溜溜 硬邦邦 慢腾腾

气喘吁吁(ABCC)：白发苍苍 顾虑重重 气势汹汹

跌跌撞撞(AABB)：迷迷糊糊 星星点点 吞吞吐吐

二、按要求写句子

1.我一边留心脚下那些光溜溜的树根，一边拼命地奔跑。（用加点的词语写句子）

2.你简直就像飞起来了一样。（换种说法，使意思不变）

三、当你参加一项比赛获得好成绩时，老师和同学们都来祝贺你的时候，你会怎么说呢？

示例：我取得的成绩离不开老师和同学们的帮助和鼓励，是你们给了我自信和力量。谢谢你们。

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